为全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，加强全国首批中小学科学教育实验校间的交流与合作，促进实验校的科学教育协同创新发展，提升实验校科学教育水平，推进实验校科学教育高质量发展，2024年4月23日至24日，全国科学教育实验校第六协同组20所成员校，在组长校北京市第十八中学成功召开了第一次线下研讨会。

深度调研，提高协同发展精度

全国科学教育实验校第六协同成员校包括北京市第十八中学、天津市南开大学附属中学津南学校、辽宁省鞍山市高新区实验学校、江苏省常州市武进区星河实验小学、福建省泉州市实验小学、山东省聊城第三中学、河北省石家庄市第二中学、山西省怀仁市城镇第三小学、吉林省吉林市船营区第一小学校、安徽省全椒县江海小学、河南省三门峡市外国语小学、湖南省郴州市第六中学、海南省海口市海南华侨中学、广西壮族自治区北流市北流镇松花中心小学、重庆市巴南区融汇小学、贵州省贵阳市第一实验中学、云南省镇雄县芒部中学、甘肃省兰州市第三十三中学、宁夏回族自治区灵武市第二中学、新疆维吾尔自治区呼图壁县第五中学。

成员校分布于东部、中部和西部地区，各校的科学教育存在较大差距，难以协同发展。会前，组长校北京市第十八中学李金栋校长、陆文喜副校长和李家茂主任等积极与各学校进行线上沟通。在充分调研的基础上，将本次会议的主题确定为“聚智共研，协同创新”。各成员校立足原有基础，充分发挥各自优势，密切合作，共享资源，突出协同发展，全面推进机制创新，加大推进首都优质科学教育资源向西部地区倾斜力度，致力于在发展中缩小成员校之间的差距，努力实现成员校科学教育高质量发展。

情感互融，提升协同发展温度

    22日下午，参会各成员校教师们齐聚北京市第十八中学，在共同参观校内特色科学教育场室、设备及学生科学教育活动的过程中，大家逐渐熟识，在温馨和谐的氛围中亲切地交流，并展开热烈的对话。

科学教育的协同发展，实质上是人的协同发展。老师们通过面对面交流，加深了了解，增进了友谊，实现了情感互融，在不断的对话和交流中得到启发、达成共识。对话与交流不仅提升了协同发展的温度，更为共同探讨科学教育创新发展之路增添了动力。    

真实体验，拓宽科学教育广度

23日上午，成员校老师们走进了承载着中国航天梦殿堂的中国航天博物馆，参加了以“极目楚天，共襄星汉”为主题的2024年“中国航天日”主题活动暨丰台区航天科普嘉年华活动。与会老师们在航天器展厅，观看了“长征五号”运载火箭转运发射模拟演示，近距离感受了神舟飞船、嫦娥探月器等具有重大历史意义的航天器。在航天科技发展史展厅，老师们了解了中国航天事业的起源、发展和未来规划。沉浸在航天科技的奇妙世界中，老师真实体验了科技的无穷魅力，加深了大家对航天科技的理解，更深刻领悟到科学教育的重要性和使命感，进一步开拓了科学教育的视野，拓宽了科学教育的广度，为学生的科学素养培养注入了新的动力。

24日下午，成员校老师们来到中国科学技术馆参观学习，老师们参观了各种令人惊叹的先进科技设备和实验装置，近距离观察了中国空间站“天和”核心舱与神舟一号飞船返回舱的实物，亲身体验了科技带来的改变和创新。这次活动让老师们触摸到了科技发展的前沿，加深了他们对科技的理解和认识，更激发了他们对科技教育的热情和责任。

中国科学技术馆工作人员向老师们介绍了馆校合作课程的开发与实施，进一步加深了老师们对科学教育课程的理解和认识。

专家引领，升华科学教育高度

23日上午，在中国航天博物馆内，成员校老师们聆听了中国科学院范瑞祥院士精彩的主题讲座。范院士以《中国运载火箭发展历程》为题，深入浅出地介绍了航天基本知识，带领老师们走进了运载火箭的世界。范院士生动地呈现了世界与中国航天事业的发展脉络，航天事业的新时代新进步以及来发展方向，激发了老师们对科学教育的新认识和深度思考。这次讲座不仅拓展了老师们的科学教育视野，更提升了他们的科学教育高度，是一次深刻而难忘的学术盛宴。

24日上午，成员校老师们走进了北京师范大学，迎来了一场精彩纷呈的科学教育之旅。首先，他们聆听了魏锐教授题为《中小学教师如何做好科学教育加法》的精彩讲座。魏锐教授深入探讨了科学教育实验校的建设目标、工作任务以及教师在其中面临的问题与挑战，引导老师们思考如何更好地开展科学教育工作，提出了问题解决和创新实践的任务类型，引导学生提出问题、解决问题的方法和策略。

接着，李朱峰教授带来了题为《人工智能物联网技术赋能数字化科学实践》的讲座，探讨了人工智能和物联网技术在科学实践中的应用，为老师们展示了数字化科学教育的前沿成果和发展趋势。两位教授的讲座不仅拓展了老师们的知识视野，更加深了他们对科学教育的认识与理解。

智慧交流，增强协同发展效度

23日下午，协同组成员校在北京市第十八中学汇报本校科学教育特色及经验，共享发展成果，共研创新之道。在汇报交流环节，北京市第十八中学陆文喜副校长做了题为《聚力宽行、协同创新：科学教育的实践与探索》的发言，随后，河北省石家庄市第二中学分享了《科学教育：课程建设思考和项目活动实践》的经验，山东省聊城市第三中学呈现了《以高标准学科基地建设推动科学教育高质量发展》的主题发言，天津南开大学附属中学津南学校做了《秉承“公能”、共创科学+》的经验介绍，海南华侨中学分享了《激发创造潜能、引领全面发展：科学教育试验学校建设实践与思考》的探索实践。

在交流研讨环节，各成员校代表踊跃发言，积极研讨。在智慧的碰撞中，新的思路和方法不断涌现，为科学教育的协同发展注入了更多、更新的活力，大家在科学育中心建设、特色课程开发、优质资源共享、科技实践创新、师资水平提升、创新人才培养等方面相互协作、共同探索等方面达成了初步共识，将会进一步推动成员校科学教育整体提质量、上台阶、出特色。

高端领航，增进协同发展力度

在23日下午的汇报交流会上，教育部监管司业务处处长张晓彬做了重要指导讲话。张处长对丰台区教委在科学教育领域的努力和成就表示了充分的肯定，指出科学教育不仅关乎学生的个人发展，更关乎国家的科技进步和创新能力，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键支撑。在全球化和信息化时代背景下，科学技术迅猛发展，新知识、新技术层出不穷，对我们的教育提出了新的挑战和要求，各实验区、实验校积极探索科学教育的新模式。

他提到，要开发与现代科技发展紧密结合的课程资源，将最新的科研成果融入到教学内容中，增强课程的时代感和前瞻性。要推广探究式、项目式、体验式等教学方法，鼓励学生主动参与、积极思考，培养他们的创新思维和实践能力。要加强科学教师的培训和专业发展，引进和培养一批高水平的科研型教师，提升科学教育的教学质量。要建立多元化的教育评价体系，不仅评价学生的学业成绩，还要评价他们的创新能力、实践能力和综合素质。教育部将为实验区、实验校的建设提供强有力的政策支持和专业指导。张处长的高端领航，使成员校老师进一步明确了科学教育协同发展的方向，加强了科学教育协同发展的力度。

参会的全国科学教育实验校第六协同组老师们纷纷表示，本次交流研讨会内容丰富，收获满满，进一步明确了科学教育协同发展的方向，今后一定要加强机制共商、标准共研，在课程共建、资源共享、师资共培等方面加大协同发展力度，全面推进科学教育的高质量发展。

来源 丰台时报

文/郭秀平 供图/李家茂  王晓薇

编辑 李娜