兴安盟各地各学校高度重视劳动教育的育人功能，立足学校特色和实际，以劳动核心素养为导向，关注学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等方面的发展状况，积极探索劳动教育的有效实施路径，整合劳动教育资源，因地制宜开拓劳动教育新样态，切实发挥劳动教育综合育人功能。

2022年兴安盟中小学生劳动教育现场会

因地制宜，整合劳动教育资源

“沉鱼落雁、如鱼得水、鱼目混珠、鱼跃龙门、鱼米之乡……”在全盟劳动教育现场会上，扎赉特旗音德尔第三小学的同学们来到全旗劳动教育实践基地绰勒中心校，五年三班周雨心同学在趣味十足的捕鱼节挑战赛中说起关于“鱼”的成语滔滔不绝，用实力赢得了捕鱼节上的“头鱼”。据了解，这些鱼都是同学们春天时投放的鱼苗，到了秋天师生们一起打捞、加工、品尝、分享，感受劳动的幸福。“绰勒中心校是扎赉特旗劳动教育实践基地之一，我们通过城乡结对、构建联盟等方式，搭建城乡中小学校互动交流平台，促进城乡学校资源互补、优势互补，实现劳动教育基地共用、课程共享、活动共建、学生共育。”扎赉特旗教育局相关负责同志介绍说。

扎赉特旗绰勒中心校捕鱼节成语大赛现场

兴安盟还盘活多方资源，建立科右前旗大坝沟中学“兴安盟袁隆平工作站小小劳动示范试验基地”、好腰苏木学校“桃李园”、乌兰浩特市葛根庙中心小学“开心农场”等校内、校外劳动教育实践基地，发挥职业学校资源优势，实行职普融通，普通学校学生定期到职业学校进行职业技能体验，推进全盟中小学劳动教育深入开展。

乌兰浩特第一中学学生到兴安职业技术学院实训基地

一校一案，推进劳动教育课程建设

兴安盟各地各校坚持导向性原则、发展性原则、系统性原则，开足开齐劳动必修课，确保中小学劳动教育必修课每周平均不少于1课时，利用每月一个劳动日、每学年一个劳动周，结合教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将劳动教育与地区实际相结合，与学科教学相结合，与综合实践、研学活动、社团活动、节日活动相结合，合理安排日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。

科右前旗大坝沟中学校园水稻课程

系统构建劳动技术课、特色校本课、实践活动课三位一体的劳动教育课程体系，形成了扎赉特旗音德尔一中“冬冰夏稻”课程、突泉县南厢小学绿色教育环保课程等一批有特色的劳动教育课程。在此基础上，各校积极开展过程性评价和结果性评价，逐步完善劳动教育评价体系，并纳入学生综合素质评价，着重培养学生劳动素养。

扎赉特旗巴岱中心校课程体系示意图

规划引领，建立劳动教育保障机制

兴安盟将劳动教育作为局长开局项目统筹推进，健全经费和安全机制，健全盟本级、旗县市和学校“三位一体”的劳动教育管理机制，明确学校作为劳动教育的实施主体，体育卫生艺术与劳动教育科作为统筹推进科室，教师发展中心作为课程建设指导部门，督导室作为评价考核部门的工作职责，共同承担区域推进劳动教育的职责任务。

2022年兴安盟中小学劳动教育行政管理人员培训会

组织劳动教育行政管理人员、劳动教育教师开展多层面培训，多维度观摩，提升劳动教育师资队伍建设。制定《中小学体育、美育和劳动教育教师队伍和场地器材建设三年行动计划（2022-2024年）》，三年计划补充劳动教育教师80名，补足配齐劳动教育教师；计划建设校内劳动教育实践场所118个、校外劳动教育实践基地25个，满足学校多样化课程教学和劳动实践需求。

2022年全盟中小学劳动教育教师培训

宣传引导，营造家校社良好氛围

各地各校积极开展劳动小能手、劳动技能比赛、劳动教育成果集中展示观摩等系列主题活动，与家长建立常态化联系，多种渠道广泛宣传劳动教育有益经验和做法。以家务劳动、校内劳动、校外劳动实践“三个一”为抓手，通过日常家务、手工制作、非遗传承、学工学农、社会实践、志愿服务等多种方式，增强学生劳动观念、劳动意识和劳动技能，营造“劳动光荣”的良好氛围。

乌兰浩特市兴安第一小学李阿如汗家务劳动

乌兰浩特市兴安第一小学六年五班学生家长张健在班级劳动教育分享会上说：“我每周都会贴出孩子要干的家务劳动内容，给孩子提供指导和监督，以鼓励和表扬为主，让孩子轻松享受劳动教育的快乐。教会孩子基础的生活能力，是我们做家长的责任和义务，做家务更能让孩子们意识到自己是家庭的一员，让孩子更有责任感。” 劳动是孩子的权力，更是成长的必须经历。家长一定要大胆放手让孩子去体验，孩子进一步，大人退一步，这才叫成长。希望师生家长能够重新审视劳动、投身劳动，让劳动成为学生生活学习的新选择，将自觉劳动成长为成长“基因”，为孩子一生幸福奠基。

扎赉特旗音德尔第七中学第二届校园集会现场

来源：兴安盟教育局