本周，“线上学习，你进组了吗？”师生论坛在线上展开，全校一千余名非毕业年级师生相聚云端，共同探讨线上高效学习方法。优秀学生代表各抒己见，小组代表共享经验，更有导师代表解疑释惑。

会前，在学生发展指导中心的指导下，高中学生会学习部面向中学非毕业年级，开展了近期学习生活的调查。在调查中，同学们直抒胸臆，分享感悟，表达困惑。关于学习小组的题目中，有超过70%的同学认为这种形式有助于学习进步。

榜样各抒己见

巧用手机，把握碎片 （初一10班 崔仕博）：

我认为学习可以分为三个阶段，课前、课中、和课后三个阶段。

课中就是在课堂上，对于新学的知识，我会把它和旧知识联系起来，不断复习，就像建房子一样，搭建好一个完善的知识框架，我会采用思维导，图和备忘录等方式。其中备忘录可以帮助我们更好的复习、掌握各种知识点。

课后就是要复习、加深记忆。有一点我觉得很有效，就是利用碎片化时间，像课间休息、午休、自习时间，这些时间虽短，但只要愿意发掘，利用起来，会产生意想不到的效果。我通常会用来写作业，并复习课堂内容，这样不仅能高效高速完成自己的作业，还可以巩固知识。

课前就是课前的预习。我会阅读课文，先熟悉新内容，找出不懂的问题，带着问题学，等待老师讲课分析。目前我感觉我个人完成的还是有一些不完善，有时候会忘记做，也希望能跟身边的同学组成一个学习小组来一起学习，互相监督。

理清思路，主动出击 （高一4班 房珊珊）：

课后落实方面，要及时地改正错题并向老师请教。在家里我们随时可以给老师发微信，将自己不懂的地方告诉老师，老师看到了就会帮助我们解决，比在学校方便了不少。有同学对和老师交流感到发怵，但我觉得师生之间就是相互促进，共同交流的关系，老师对我们提出的问题不会不耐烦，而是欢迎我们积极提问。

距离期末考试只有三周，所以我们更要充分利用时间，我会根据自己的情况制定复习计划，比如今天要复习几首古诗，数学的两类题型，英语的一种语法等。如果还有时间，我会写一些书本和练习册上的题，要有选择地去做，关键是针对自己的难点问题而不追求量。

小组同向共学

组团打关，攻克难题（初二1班李佑曈小组）：

我们的小组学习分为以下几个阶段：一，和同学做同一个试卷或一道题，开展同步学习。对于一个问题，先进行独立思考，随后总结、归纳出自己不明白、想不通的点，和同学约定时间进行讨论；在讨论的过程中先阐述自己的问题所在，然后由小组成员依次谈谈自己的想法；经过讨论、分析，大家总结归纳出最优方案，并明确何时实施；同时小组成员要对自己不懂的点进行总结，如果有错误的知识点、错题，抄写在错题本进行积累。

在小组中，我们由被动变为主动，每一个同学都能够参与其中，注意力更加集中，效率显著提升。在小组学习中，可以和同学一起进行讨论，相互解答疑问。大家在思考、讨论中毫无压力的学会知识，补充线上学习的知识疏漏。在集体讨论前先进行独立思考，使我们养成了积极思考的习惯，不断挖掘着我们内在的学习潜能；集体讨论过程中的各抒己见，使我们有更多的机会发表自己的看法，锻炼了组织语言和语言表达能力。

跨班合作，云端自习（高二6班杨紫钰小组）：

以数学学科为例，我们班的数学郭老师身为班主任和2个班的教学老师，每天的工作十分繁忙。于是我们班便和5班同学一起自主结成了数学答疑小组。在每晚8点的时间进行数学小组学习，同时在classin平台开通回放功能，以便有同学在科目答疑发生冲突时可以进行回看。经过每晚的学习，我们解决了许多难题，充分把握住了线上学习的优势，审时度势，在不同的时局与环境下，与同学老师相伴，也充实了自己的线上学习。

在小组内我们最大化每个人的优势，充分利用每一位组员擅长的科目，进行点法线专门帮扶、力求使小组成员互帮互助，一起前进。但有时我们也会遇到大家都不擅长的知识，例如数学的难题，语文的文言文句式理解。所以，我们也会请老师来帮助我们，进行更深的讨论，不断使我们的小组学习交流更加充实。

导师解疑释惑

自律自强，合作共赢（初中导师 国婷婷）：

一、小组合作提高课堂效率

初中同学可以借助于课上老师进行的分组研讨，并从中获得一些启发。

在课堂分组的实践过程中，真正让讲评的主角成为同学们，每一位同学都是小老师，这时候同学课上表现的积极性很高。包括在同学们在自己“讲述”内容的同时，对标准的理解和把握更加准确了，不仅能够帮助其他同学、还能在自己的作业中进行落实，提高自身水平。

二、小组合作增加相互交流

大家可以通过语音、文字、视频等多种形式呈现出自己所学的内容，同时，大家在相互讨论的过程中会形成思想上的一些碰撞和火花。组内成员能够相互取长补短，形成团体作战，共同进步的良好学习氛围。

三、小组合作增加课堂趣味

由于它的形式新颖，在交流中一些比较活跃的能够带动这些不太擅长表达的同学去表现。这也打破了网课的这种时空的隔阂，让同学们都能够参与其中，建立起情感上的沟通和联系。缓解同学们居家网课的孤独感。

取长补短，良性竞争（高中导师 王赛）：

高中同学在完成每天相应的课堂任务和课下落实之余，可以更多的发挥小组在自主学习中的作用。

目前学校鼓励推行小组学习的形式，同学们自愿结成的小组，来组建成一个团队，交流起来会更加的没有障碍。小组长要充分发挥带领作用，督促自己的组员首先是完成老师布置的这些任务。其次，在课后的学习中，组与组之间可以形成这种“良性竞争”的关系。从班主任的角度，老师们也可以制定一些比如奖励机制，通过这种方式来促进大家去学习。

我之前有旁听过一些小组的课后学习，更多的是由学习能力较强的同学给较弱的同学讲题。我们每个班教室黑板旁边都张贴了一个“学习金字塔”的海报，大家可以看到知识留存率最高的、最有效的方法，就是把你学到的内容讲述给其他人，所以也特别建议咱们高中的同学，去发掘各自的优势，让每位同学在小组学习的过程中都有展示自己的机会，并得到相应的提升。

学生感悟

在本次的校会中，我认真听了同学们的讲话，经过四位同学的讲话，我受益匪浅。我了解到，我们可以通过备忘录来学习，将上课老师讲的重点知识点记录在备忘录里面，平时没事时就拿出来看看，也可以让它来朗读，进行复习。除此之外，进行充分的课前预习、课中学习和课后复习是至关重要的。我们也可以积极的自己组建学习小组，进行组内人员的沟通交流。来互相解决彼此在学习、生活中遇到的问题。——高一7班 霍骥远

今天开展的“线上学习，你入组了吗？”主题班会让我感受颇深。首先对于好的学习方法：建立复习备忘录，它可以作为复习资料，为我们的学习重点进行一个整理，让我们高效率的回顾当前阶段所学习的重要知识。他人与自己的鼓励和监督可以让我们更好的掌握所学内容和提高自控力。其次建立学习小组，我们在其中可以充当小老师，发挥自己的学科优势，促进自我与他人的共同成长。还可以在互帮互助的过程中树立信心和良好的心态，积极应对考试。最终，我们在学习过程中要有信念，信心和信任，怀揣着学习的热情拼搏下去！——高一2班 孙赵亮

在这次“线上学习，你进组了吗”学习论坛中，老师和同学们分享的小组式学习让我很感兴趣。网课过程上我最喜欢的就是分组讨论环节，大家可以畅所欲言，运用classin系统中的一些辅助工具各抒己见。如果能成立正式的学习小组，定期讨论，定期分享问题，那么肯定能提升我们的学习积极性和学习效率，更有助于我们展开线上的学习。——高二5班王禹宣

这次座谈让我更加的清楚了如何进行小组学习，网课总会让我们觉得孤单，没有动力，但是和同学一起进行小组学习可以改变这个状况，面对学习有这么几个方法可以让你的学习效率更高，1.规划好对应时间点的复习科目和复习任务 2.计列要有执行性 切忌好高骛远3.注意科目转换。相信同学们在完成这次会谈之后一定和我一样受益匪浅，可以更好的接受网课学习，在网课过程中也绝不落队！——高二8班吕若溪

在这次“线上小组学习专题”师生论坛中，我们欣喜的看到上次论坛发出的倡议得到了大家的积极响应，许多学习小组如雨后春笋般萌芽，在线上学习这一特殊时期，同学之间，师生之间的联系愈发紧密，使我们信心倍增，相信无论环境如何变化，只要大家保持一颗积极的心，我们就能让理想的星光落在现实之中。

我们建议在小组学习中：

☆ 各司其职，分工明确

☆ 同向共学，相互促进

☆ 加强沟通，增进友谊