北京市朝阳区实验小学福源分校（以下简称福源分校）是一所有着悠久历史和浓厚办学文化的“年轻”学校。说其历史悠久，是因为它拥有72年办学历史，分两址办学，现有教学班24个，教师56人，其中党员33人，市区级骨干15人次，曾被评为朝阳区素质教育示范校、北京市文化建设示范校，获得全国学校文化建设金奖、北京市文明校园等荣誉；说其年轻，是在两年前，它成为朝阳区“理想教育文化”实践研究课题校之一，在理想教育文化价值观、方法论、认知策略的引导下，学校各方面工作焕发出青春和活力，呈现出蓬勃的精神面貌。

幸福源于：文化引领 唤醒自觉

文化是什么？作家梁晓声用四句话表达他对文化的理解：植根于内心的修养、无须提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人着想的善良。在学校这个教育大本营里，文化又意味着什么？“尊重、民主、责任、科学”，这是“理想教育文化”所倡导的价值观，致力于“以最佳公民培育准最佳公民”。

随着“理想教育文化”课题研究的深入，福源分校校长洪德育敏锐地意识到，这种文化价值追求是推动学校变革和师生发展的有效力量，应该融入师生的思想层面，体现在学校管理、教育教学等具体的行为中，让每一个福源师生浸润于内心并外化为行动。

在学校“十四五”发展规划的制订过程中，干部教师反复参与讨论、建言献策，十几次修改凝聚了全体教师的共识，汇聚出大家对学校发展的期望，切实发挥了文化的凝魂聚力作用，唤醒教师的内心自觉。

“这里走出幸福的人”，是福源分校秉承多年的办学目标。为了丰富校训的意蕴，发挥其驱动作用，曾经的校训“求和、求新、求美”已进阶为“求和、悦新、向美”。学生成长目标是“做爱、美、礼、智、健、诚的幸福宝贝”，具体体现在崇德明礼、乐于学习、身心健康、家国情怀四个方面，对应为幸福贝贝、幸福笑笑、幸福欣欣、幸福思思四种可爱的卡通形象。

教师队伍建设目标为“博爱、务实、优雅”，努力让教师工作如意有成就，让团队氛围和谐有进取，让教师职业优雅有尊严。学校实行“教师执行校长制”，每周邀请执行校长参与行政校务会，共商共议；每学期组织召开各级主管、教代会代表参加的“聚焦问题、共谋发展”研讨会，广开言路；每学年，年级组、教研组都要开展和谐团队评比，对话交流；“感动福源”月度人物、年度人物评选，既尊重了教师个体成长，又将责任意识根植于教师内心。

学校不断规范规章制度，确保各项工作高效运转。去年，学校先后制定了《干部议事制度》《干部学习制度》《干部联系年级制度》《课程中心职责》等。新成立的课程中心由校长掌舵、教学主任牵头，教研组长作为学科负责人，带领各组教师以课题研究撬动课堂变革。此外，还建立了干部联系年级组制度，不仅规范了日常教育教学的管理，实现了管理的扁平化，而且畅通了对话的渠道，拓宽了沟通的空间，同时激发了教师工作的积极性和创造性，提升了他们的职业幸福感。

“彼此成就，共同抵达！”走进今天的福源分校，变革与前行已成为教师的行动自觉，他们内心充盈而丰富，勇挑重担，锐意进取，迅速成长。

幸福源于：赋能增效 多措并举

在福源分校，每一个学生都被珍视为“幸福宝贝”。

学校开发了《幸福来敲门》《向幸福出发》《福源拉丁》等校本课，编写了《我的家，在中国》教育实践读本，长期开设学生社团三十余个，满足学生的多元发展需求。

在课堂教学方面，学校推进单元整体构建，关注学生实际获得，采取“研教研学”的方式，撬动课堂教学的变革，在全员参与、规范落实的基础上，增加了指导后复现和观测重点等环节，针对性和实效性不断增强，形成了福源分校“合作对话”教育教学范式，师生、生生之间的精彩对话已成为常态，课堂活力初步呈现，学生的学习质量得到明显提升，吸引了周边学校和外省市兄弟学校的参与。学校还不断探索线上教学的成功经验和可行办法，出台了《线上教学工作方案》，形成线上教学的福源表达。

“幸福宝贝向未来”是贯穿全年的活动育人主题，学校结合重要节日、重大时事和特殊节点，以线上线下相结合的方式，组织开展各类活动，实现了“育人在细微处，成长在活动中”。同时，学校不断创新活动的组织形式和实施方式。“幸福宝贝”评价、“福源之星”月度学生评选、优秀作品学校馆藏和成长心愿卡的设计等，都会征求学生的建议；周四的星光舞台、周五的小小演奏家、六年级毕业课程和星级班级创建等，均有学生参与组织、设计、研讨和确定。

劳动教育和体育、美育一样，正变得越来越重要。培养孩子的劳动观念和动手能力，必将对他们的人生产生积极且深远的影响。学校结合实际，制定了劳动教育实施方案，进行体系化推进，还将劳动素养纳入学生“幸福宝贝”评价和红领巾奖章争章中，融入学生日常学习和生活。如利用红领巾广播、国旗下讲话等渠道宣讲劳模故事；每一位学生都参与班级值日、每周大扫除、值周轮岗，在劳动节、学雷锋的活动中进行校内外劳动实践和志愿服务，将崇尚劳动、尊敬劳动的精神落实到实际行动上。

赵楠骅是福源分校的体育教师，被学生亲切地称为“福源篮球筑梦人”。2016年，他成立了“福源”篮球社团，在小队员中播撒勇于拼搏、勇攀高峰的火种，教会学生不怕失败，享受过程，传递热爱。后来，篮球运动不仅成为校园里每日跃动的风景，还发展为学校的特色项目。

幸福感离不开心理健康。学校在各年级开设心理活动课，班主任结合实际进行团体心理辅导；通过墙报壁报等途径宣传心育知识，帮助学生解决心理问题；四至六年级师生参与高校积极心理学课题研究，开展相关学习；将每年5月设为心理健康活动月，引导学生阅读心理绘本、参加“我的自画像”“快来夸夸我”等活动，提高心理调适能力。值得一提的是，线上学习期间，每天都设立心理辅导时间，教师对单个学生进行语音或视频关爱，每周覆盖全体学生。

幸福源于：携手同行 形成合力

“有事打12345！”如今，12345热线成了为民办实事的桥梁。今年，福源分校先后接到了3次“特殊”的12345电话。让学校感到意外的是，这三次电话并非投诉，而是为福源教师点赞的。在家长看来，老师对学生的细心关爱、对家长的真诚沟通，都反映出老师的认真负责，都值得点赞。而这只是福源分校开展家校社共育的一个缩影。

学校将家校协同工作纳入整体计划，通过务实家长教师协会运转、扎实家长学校培训、充实家校协同育人活动，确保家长全员参与。

在学校外墙的公示橱窗中，随时可以看到家校沟通电话、邮箱、接待日，保持学校沟通渠道畅通，规范流程；每学期开展家长座谈和满意度调查，及时了解、研究并落实家长的意见和建议；先后以“双减”“家校沟通”为主题召开家长会，并多次召开毕业年级家长会，解读政策，安抚情绪，增强家校互信。同时聘请家长为校外辅导员，引导家长将自己的职业优势和兴趣特长带进课堂。据统计，去年有28位家长被聘为校外辅导员，“家长课堂”开讲24次，参与率达到100%。

平时，班主任进行全覆盖电话家访，了解学生在家中的学习和心理状态，疏导家长情绪，有针对性地指导家长解决问题。同时推动入户家访，由年级组长率先垂范深入重点学生家庭，与家长交流育子方法与策略。

近两年，学校积极与教育行政部门、新闻媒体建立多种方式的联系，寻求政策支持和发展支持。健全协同育人机制，邀请专家、教研员多次走进学校交流指导，主动与三源里派出所等单位及社区、街道建立社会治安综合治理工作机制、教育联动机制，构建良好的教育生态，面向街道、辖区企事业单位，寻求区域内优质教育资源供给，形成教育合力。

正是如此，福源文化从福源潺潺到福流澎湃！每一件小事都传达出教育的味道，每一个环节都彰显着文化的品位，每一位教师、学生和家长都生发出创造幸福的能力和本领，逐渐成长为抱持“尊重、民主、责任、科学”价值观的最佳公民。

（文：南丽；图片：学校供图；来源：现代教育报）