近年来，北京市延庆区第八幼儿园持续研究科学探究游戏课程，坚持“慢探究、全体验”理念，加强科学探究体验空间建设和游戏故事研究，培育具有良好学习习惯、科学品质的八幼好儿童。

方向缘起

选择科学探究游戏课程，是延庆区第八幼儿园干部教师团队践行党的教育方针，尊重学前教育规律，梳理区域育人资源，立足园所实际的审慎选择，既有传承更有挑战。幼儿阶段做好“科学+”的研究与实践，具有广阔前景和重大意义。

习近平总书记指出：科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。《全民科学素质行动计划纲要（2021—2035年）》提出“激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培育一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础”“将弘扬科学精神贯穿于育人全链条”。《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

探索历程

儿童科学探究是指儿童对自然界事物和现象进行探索并形成解释的过程。探究过程包括“观察、分类、提问、猜想、预测、记录、交流”等。探究的目的是发展科学学习的品质、能力并认识世界。

一是坚定“全体验 慢探究”课程理念不动摇。会议、教研、常态指导、听评课过程中不断强化“让探究过程慢下来，让探究环节丰富起来，支持幼儿在探究活动中的决策权”。提出自主科探“八关注八适宜”指导思想，尊重幼儿游戏需要，鼓励幼儿动手动脑开展有意义的尝试、操作、体验、探究。

二是开展丰富多彩的科探游戏课程观摩研究。配发并深入学习《幼儿园科学教育资源》一书，以园本教研方式分析理解优化创新实施阶段，在研究思辨中让理论逐渐转化到实践层面。以阶段化的科探主题引领教师把握育人契机，整合育人资源，创新科探课程。如“探秋”主题探究课程以“秋”为主题，整合科学教育目标和区域丰富多元的教育资源；以“探”为手段，将“观察、提问、猜想、操作、记录、分享”融入“探”的过程，让“探”成为幼儿学习方式，让幼儿成为“探”的主人。

三是构建园所科探立体空间，为幼儿营造可探、能探、会探、乐探的环境空间，支持幼儿在丰富多元的游戏活动中开展趣味探究，增强问题意识，提升动手动脑能力，在游戏中养成良好的科探习惯、科学精神与品质。

科探空间链接班级与公共空间，联通室内外活动区域。其中利用一层大厅创建“科学如磁神秘”科探空间，立足小中大三个年龄班的游戏需要，以延庆区长城、世园和冬奥“三张金名片”为空间核心情景，世园区域创设“磁力绘画”“沙池探宝”“空中停车场”等6个游戏空间；长城区域创设“长城高速路”“环保创意车”“磁悬浮列车”等6个游戏空间；冬奥区域创设“盘山磁力高速”“隧道穿越”“管道行车”“创意坡道”等6个游戏空间。另外还有“管子大作战”“管子创意设计”“桌面磁力游戏”“地面创意拼摆”等6个区域。孩子身在其中，自由自选，自主游戏，合作探究，发现特性与规律，体验快乐与成长。

“拆吧”区域是尊重幼儿动手需求而创设的特色区域，游戏包括“修”“拆”“创”三层内容。师生家长废旧生活用品送来现场检修，“维修师傅”在尝试后确定不能维修的物品进入“拆”阶段，幼儿选择适宜的工具开展拆除“工作”，大胆动手，化整为零，有序摆放零件，感受过程快乐。丰富的物品零件是幼儿创意创作的原材料，随之进入“创”阶段，幼儿根据材料特点设定创造主题，开展创意游戏，设计制作，发挥想象，促进创造能力提升。

“科探材料超市”为幼儿准备声光电磁力等全部科学探究游戏材料，师生根据主题需要取用尝试，保障幼儿自主科探游戏的需要。“科探绘本故事”围绕幼儿年龄特点，结合近期主题，选择丰富有趣的经典绘本投放在科探空间周围，幼儿自由取放阅读，耳濡目染，潜移默化，培养幼儿爱科学、爱科探的兴趣与精神。

利用室外沙水泥联动区域，开展“创意小船”主题探究实践活动，丰富多彩的生活用品、废旧物成为幼儿主动探究的材料，在好玩的戏水游戏中感知水的浮力等特征。利用生态园林体验区开展“小土豆成长日记”观察护理科探活动，陪伴小土豆成长和其他农作物、果树生长变化，了解四季特征与植物生长的关系。由观察产生兴趣，由兴趣引发思考，由思考促进探究，在探究中实现学习与成长。

四是关注幼儿学习与发展的整体性和连续性。关注五大领域目标与日常科探活动有机融合，科探活动全程突出幼儿自主性，从活动计划制定到细致观察、敢于动手、善于合作、能够表征、乐于分享过程表现，将游戏空间拓展到室内外，幼儿在运动健康、表达表征、同伴交往、情境创设等方面获得全面发展。思考科探游戏课程中的幼小衔接。着眼幼儿身心、生活、社会、学习衔接需求，适当在游戏中加以引导与强化，帮助和支持幼儿养成良好科学探究习惯和科学品质、科探能力，为顺利升入小学夯实能力和习惯基础。

实践成效

一是强化干部教师对幼儿阶段科学教育的深入研究与实践。创新近50个科学探究游戏课程案例。二是幼儿敢于大胆动手，在全过程能够主动提出问题，并尝试利用多种材料探索解决问题，并能够迁移经验到日常生活之中。三是适宜各年龄段幼儿的丰富多彩游戏空间建设，突出幼儿学习工作的自主性，关注幼儿学习与发展的整体性和连续性，幼儿在活动中有更大的自主权、决策权。

总之，随着学习与研究的深入，延庆区第八幼儿园将持续做好园本化的科探空间建设，推进家庭、社区及市区科学教育资源的深度再开发。把科探的机会还给孩子，把发展的可能留给孩子，支持他们在丰富多元的科探游戏中感知世界，探究世界，走向未来。

（来源：延庆区第八幼儿园）