为全面落实“双减”政策，昌平区各中小学结合自身实际，制定了切实可行的措施，努力把“减负提质”落到实处。“双减”政策落地，校长们对“双减”政策怎么看？在实施的过程中有哪些做法值得借鉴呢？昌平区多名中小学校长，结合工作实际，聊聊“双减”实施后，学校、教师、学生和家长的改变，探寻优质教育之路。
本期向您介绍昌平区回龙观中心小学校长高欣蕾的《哲思“双减”，葵园在行动》
“双减”背景下
最突出的感受是什么？
“双减”政策
背后的意义和目的是什么？
“减负提质”
该在哪些方面提质？
回龙观中心小学
在“双减”背景下
在思考，在行动！
打造“智慧葵园”
为“双减”加装“5G”芯片
调研“真需求”
提供“真服务”
“双减”工作“三个全覆盖”中的“时间全覆盖”，“服务对象全覆盖”，关键在“全”，而实质在“质”。该怎样为学生们提供“全空间”“全过程”“全链条”的课后服务，是回龙观中心小学的教师们思考的关键问题。教师们利用“线上全员调研”和“线下家长教师协会核心成员调研”的形式实现调研“真需求”，提供“真服务”。
【过程调研】及时修正提供的“服务内容”，实现两个打破——打破以学期为单位的课程设置，实现阶段性的按需调整；打破以课程为单位的参与方式，即一课程参与到底的现状（文化课选修为主），实现动态化的课程人员动态管理。
【期末调研】，统筹谋划新学期“服务内容”及“服务方向”。学校根据数据，科学设计下学期“课后服务”内容。
【随时调研】班主任通过不定期的家长反馈和家长需求，学生兴趣和成长效度，及时做出科学的调整与修正。
“合”与“分”的联动
提升服务质量
学校统筹课后服务时间，共划分三个时间段，保障服务质量。
【第一时间段】是以“班级”为单位推进的一个时间段，它是以“整”为理念设计的，主题词是“习惯”与“高效”。学校安排15：15—16：00是“作业自修”时间段，在这一时间段，学校要把“安静”还给孩子，把“时间”还给孩子，让“自主”与“高效”，“自觉”与“质疑”在这段时间里发生。这段时间，老师既可以照顾全体，也可以“答疑”个别。
【第二时间段】它以“分”为设计理念，实现三个“打破”，即打破班级界限、打破年级界限、打破学科界限。学生们可以根据学校设置的体育、艺术、科技、文化等各个课程进行选择，课程人数在20人左右，服务教师有校内教师、校外教师、家长志愿者，课程场地有的在校内、有的在社区。服务时间：周一、周三文化课选修16:10—17:00，周二、周四特色课程16：10—17:15(个别课程到17：30点),周五“劳动课程”16:10—17:00。
【第三时间段】是要把“运动”与“劳动”统筹带到孩子身边，不断加强学生体质锻炼，培养学生动手实践的能力。服务时间：17：00—17：30或17:15—17:30。
打造“哲思葵园”
让“双减”助力“专业智慧”
“减”与“加”的哲思
辨析底层逻辑
【哲思一：规范】这是不能减的部分。规范教育教学秩序，提高课堂教学质量是“双减”工作的重要保障，全面落实国家义务教育课程方案和课程标准，开足、开齐、开好、零起点教学、增强课堂教学有效性、不抢跑不超标、关注学生实际获得、关注学习困难学生、调整作息时间。按时上下课、无教案不得上课、不得随意改变授课计划、不得删减或增加教学内容、不得随意增减教学时间和形式、不准辱骂、体罚和变相体罚学生、严禁课上接打手机、发消息。
【哲思二：赋能】这是要不断加强的部分。树立正确的儿童观是“双减”工作的“理论”支撑，那么如何学？学什么？这就成了学校不断思考的重大课题。回龙观中心小学围绕龙头课题“儿童哲学”思维这一领域进行深入学习。学习路径为自学感悟——干部导读——年级分享——课堂验证；学习内容锁定在《深度学习》《教儿童学会思考》《20个思维工具》等书籍。
【哲思三：集智】教育的变革从不是一刀切的“改变”，而是继承中发展。友善教育一直强调“集智型”教研，这也是学校在面对“双减”工作中的自信与从容。在1+1教研模式的运行下，学校强调教研的实效性与互动性，强调教研的主题性与系列性，强调教研的问题意识与研究意识……每一次教研，在关注主题的同时，更关注学生的思维、能力的培养，向学生思维要质量，为学生终身发展服务。
“加”与“乘”的哲思
实现“平方”效度
友善教育理念很关键的一项是“去中心化”理念。在“双减”工作维度，如何实现“去中心”，变“加”为“乘”，实现“平方”效度？
【校内教师资源】充分挖掘校内教师资源，发挥市、区、校级骨干教师作用，学校本着全员上阵、科学统筹的策略，根据每位教师特点开发设计课程，丰富服务供给。
【校外教师资源】在艺术、体育、文学、科技等多领域购买服务，补给校内教师资源不足的问题。
【社区资源再挖掘】充分利用周边社区资源，学校足球社团、篮球社团走进社区，进行训练，实现了“资源整合”的平方效度。
【“家长教师协会资源”再挖掘】充分挖掘“家长教师协会”资源，在特殊节日、校园节日、国家重大节日开设“特别讲堂”，让风格迥异、理解丰富、智慧多维的课堂在校园生长。
通过开展家校共育的综合实践活动，让教育能“同心、同行、同成长”，开启学生对世界、对社会、对生命的探索与思考。
“变”与“辨”的哲思
实现“作业”的“七十二变”
作业管理是学校教育教学管理工作的主要环节，更是“双减”的重要方面。学校通过开启“变”与“辨”的行动，切实让“作业”实现“七十二变”。首先是转变，即转变布置作业视角——树立正确的儿童观是作业设计的基本保障，除带领教师一起研究“儿童哲学思维”之外，还学习“上海经验”，让教师走出“单一练习巩固式”的布置作业模式。其次是辨析，教师们聚焦核心素养，思考辨析布置作业的方向与意义，分学科、分年段、分层次设计基础类、拓展类、实践类作业，丰富作业形式，科学构架评价指标。目前学校已经出台《回龙观中心小学作业管理办法》及《回龙观中心小学学业评估办法》。
打造“浪漫葵园”
为“双减”插上艺术的翅膀
，时长03:01
▲葵园“全空间、全阅读、全思维”的一段剪影。
【晨悦课程】秋季学期，全校学生每天利用8:20的自主阅读时光，共阅读10050万字。
【艺术大师课程】艺术大师课程是回龙观中心小学里的“私人订制”，这更是打造“沉浸式”校园的重要举措。“经典铃声课程”共涵盖13个音乐主题，学生每天从入校到离校，平均能听到14首不同的名曲铃声，一学期下来则能听到近千次。“艺术长廊课程”甄选25位美术大师的画作装扮学校的“艺术长廊”。梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》、蒙克的《呐喊》……学生们每天行走其间，感受着最伟大的“艺术表达”。
【蓝色之海课程】“蓝色之海”是学校刚刚施工完毕的新操场，它整体规划为蓝色，那么“蓝色”的“友善”含义是什么——蓝色是大海和天空的颜色，它代表博爱与包容，更是勇气、理智、和谐的化身。友善葵娃就应该具备这样的智慧与胸怀。“蓝色之海”的色彩意义：为什么选蓝色？蓝色为什么合理？其实蓝色就像清晨起床最想看到的那个颜色，是蓝天和大海的颜色。这是人类能看到的面积最大且频次最高的颜色，也是让人类眼睛最舒服的颜色。这是人类进化的结果，也是操场选用大面积的蓝色重要理由。心中的“蓝色之海”为什么能变成现实——有目标、有向往、有相信、有行动时，梦想就会成真。
打造“温暖葵园”
为教师送去“心力”
为老师们营造轻松愉悦的工作氛围，能体谅老师的辛苦，着眼老师的困难，在制度的制定上，更人文、更合理，其实是给老师们送去教学的“心力”，学校通过调研、研讨、试运行等方式确立了“回龙观中心小学弹性上下班工作制度。”
【到校弹】每天早晨安排两个到校时间段。
【周五弹】周五安排教职工两个时间段下班。
【人文弹】每位教师每个月有一天的人文假，教师可根据自身安排选择“自主休假”。
【特殊弹】新增“弹休办法”，每人每周根据自己的课程安排，再弹休2次，时间是4:40下班。
【心理弹】两个校区分别安排教师休息区，实现为教师“心理弹休”减压的目标。
END
素材来源：回龙观中心小学
编：赵爽、张庚、王瑞
审：王丽梅、婉秋、杨松媛
