主任委员

董 奇 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会主任、教授

陆 林 中国科学院院士、北京大学第六医院院长

副主任委员

李 峰 最高人民检察院第九检察厅副厅长、二级高级检察官

姚宏文 国家心理健康和精神卫生防治中心党委书记、主任

邱 汝 体育总局群体司原副司长、一级巡视员

王占仁 西北师范大学校长、教授

吕治国 琼台师范学院党委书记

张 伟 四川大学党委副书记、教授

白学军 天津师范大学副校长、教授

俞国良 中国人民大学心理研究所所长、教授

周晓林 华东师范大学心理与认知科学学院院长、教授

秘书长

乔志宏 北京师范大学心理学部党委书记、教授

华北、东北片区（北京市、天津市、山西省、河北省、内蒙古自治区、黑龙江省、吉林省、辽宁省）

组 长（兼任）

白学军 天津师范大学副校长、教授

副组长

罗 良 北京师范大学心理学部部长、教授

组 员

吴艳红 北京大学心理与认知科学学院教授

刘 靖 北京大学第六医院党委副书记、儿童心理卫生中心主任

屈智勇 北京师范大学社会学院院长、教授

王英春 北京体育大学研究生院副院长、教授

芦咏莉 北京第二实验小学党委副书记、校长

盖笑松 东北师范大学心理学院院长、教授

李兆良 吉林大学哲学社会学院心理学系副主任、教授

华东片区（上海市、江苏省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山东省）

组长（兼任）

周晓林 华东师范大学心理与认知科学学院院长、教授

副组长

李春波 上海市精神卫生中心副主任、主任医师

组员

商振华 山东省人民检察院第九检察部主任、二级高级检察官

李 涛 浙江大学医学院附属精神卫生中心院长、研究员

刘俊升 华东师范大学心理与认知科学学院副院长、教授

杜亚松 上海交大医学院附属精神卫生中心儿少科主任、教授

王小春 上海体育大学心理学院院长、教授

曹凤莲 上海市风华中学心理健康教育中心主任、正高级教师

上官金雪 江苏·南京12355青少年服务台心理咨询师

华中、华南片区（河南省、湖北省、湖南省、广东省、广西壮族自治区、海南省）

组长（兼任）

吕治国 琼台师范学院党委书记

副组长

周宗奎 华中师范大学心理学院院长、教授

组员

李永鑫 河南大学心理学院院长、教授

吴才智 华中师范大学心理健康教育中心主任、教授

尹华站 湖南师范大学教育科学学院教授

贾福军 广东省精神卫生中心主任、教授

范 方 华南师范大学心理学院副院长、教授

韦义平 广西师范大学教育学部教授

王新红 深圳中学校长

西南片区（四川省、贵州省、云南省、重庆市、西藏自治区）

组长（兼任）

张 伟 四川大学党委副书记、教授

副组长

冯廷勇 西南大学心理学部副部长、教授

组员

陈 萍 重庆市人民检察院第九检察部主任、二级高级检察官

史占彪 中国科学院心理研究所教授

曹庆久 北京大学第六医院儿童病房主任

陈 旭 西南大学心理学部教授

蔡启玲 （云南）昆明12355青少年服务台执行副主任

周庆菊 贵州省安顺市第二高级中学正高级教师

马海林 西藏大学心理咨询中心主任、教授

西北片区（陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团）

组长（兼任）

王占仁 西北师范大学校长、教授

副组长

罗扬眉 陕西师范大学心理学院副院长、教授

组员

沙 莎 北京安定医院主任医师

张 力 陕西省12355服务台秘书长

李雄鹰 兰州大学心理咨询中心主任、高等教育研究院教授

张秀琴 青海民族大学学生工作处副处长、教授

李秋丽 宁夏医科大学人文与管理学院教授

徐春霞 乌鲁木齐市中小学卫生保健指导中心健康教育室主任、正高级教师

麻 超 石河子大学师范学院院长、教授

一、主要职责

咨询委员会在教育部领导下，承担全国大中小学心理健康工作研究、咨询、监测、评估、科学普及、引领指导等职责。

（一）开展实践调查。组织专业力量，开发适合我国大中小学特点的心理健康测评工具库，建立完善的调研体系和监测机制，跟踪、监控和预测大中小学生心理健康状态，准确把握我国大中小学生心理健康状况。

（二）组织科学研究。针对新形势下大中小学心理健康工作面临的新情况、新问题，深入开展科学研究，解决新问题、总结新经验、探索新规律，促进各地和学校前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进学生心理健康工作。

（三）引领服务发展。坚持与时俱进，需求引领，整合多方资源，创新发展心理健康服务模式，为大中小学生提供更加专业、便捷和有效的心理健康服务。

（四）提供决策参考。做好重要决策、顶层设计的前期研究，为政策制订提供咨询和决策参考意见，服务建立健全具有中国特色、体现中国风格、符合中国文化心理和中国学生特点的学生心理健康工作体系。

（五）推动科普宣传。发挥专业优势，分类面向学生、家长、教师等群体进行科普宣传，为推进学生心理健康工作、开展相关研究和创新实践模式营造良好的社会氛围。

二、人员组成

咨询委员会由主任委员、副主任委员、秘书长、委员组成，每届任期4年。咨询委员会的工作由主任委员主持，秘书处设在北京师范大学，负责咨询委员会日常工作。咨询委员会实行“一体+片区”组织机制，根据地理区域划分为华北和东北片区、华东片区、华中和华南片区、西南片区、西北片区，每个片区设组长一人。

三、有关要求

咨询委员和秘书处所在单位要提供必要的工作条件，积极支持委员工作。各省级教育行政部门要主动联系对接，并为咨询委员开展工作提供必要的条件保障。各工作片区要在组长组织带领下，通过调研、科普宣讲、义诊等多种适宜方式，每学年至少组织一次覆盖所在片区省份的重大活动，对片区大中小学生心理健康状况进行一次评估，准确把握学生心理健康工作现状、发展动态、存在问题及工作建议，向所在区域省级教育行政等部门和秘书处作出报告。

近日，海淀区2023-2024学年度学生心理测评工作布置会召开。会议结合中小学生心理测评的框架内容、预期目标和《海淀区中小学生心理测评工作操作手册》，说明了测评组织、实施方式，强调了测评的规范性和保密性，提示学校，在家长知情同意下，按时完成学生心理测评工作。海淀区作为心理健康教育示范区高度重视心理健康教育工作，不断创新心理健康教育模式与载体，提高心理健康教育工作实效性。

目前，海淀区已经持续开展了4年中小学生心理测评工作，在机制建设、平台建设、队伍建设、心理健康教育开展、心理辅导干预、心理专业诊疗等方面作部署，积累了丰富的测评指标选取、测评过程组织、测评结果分析与应用经验，逐步形成了完整的学生心理健康状况监测体系，各学校将进一步完善预防性、发展性教育，精细辅导干预，协同优化育人环境，完善新时代学生心理健康工作体系。

“科学识别、实时预警和妥善应对是做好心理工作的关键。”海淀区教委副主任赵霞介绍，各学校摒弃原有的“救火式”的学生心理问题应对方式，整体规划，系统推进，提升学生心理素养，降低出现严重心理问题的机率。同时，高度重视心理测评工作，将其作为健全筛查预警机制，及早实施精准干预的重要环节，借用心理副校长等专业力量对测评结果进行科学分析、合理应用，完善学生心理档案和心理预警群体台账，深化学校心理健康教育工作，特别是对筛查出的重点学生心理干预工作。

“学生心理的健康发展不能只靠心理老师或学校来保障，而是需要搭建心理支持‘立交桥’。这个立交桥是由社会、家庭、学校等各方面的资源构建的，”海淀区教科院院长吴颖惠说，“我们要联合各方面力量，共同为学生服务：在学校要联合全体教师，特别是离学生最近的班主任老师、科任老师的力量；在校外要借助医疗机构、科研院所、社会团体的力量，与家长一起，为学生营造积极的心理支持环境。心理测评起到的是心理‘体检’的作用，让学校、家庭和学生都习惯定期体检，根据体检结果，寻求不同层次的资源，维护学生心理发展。”

接下来，海淀区将进一步加强顶层设计，不断深化区校协同机制、专业资源供给，整合医院、高校、研究所的专业力量，协同联动、增强合力，从重点反馈、快速反应干预、协同预防等方面对学校进行深入指导，逐步完善区域中小学生心理服务体系，提升心理育人工作质量。