巧手塑形 用心育人
大同雕塑展美术团队教师感悟分享
9月14日，丰台区少年宫参加第六届大同青少年雕塑作品展的美术教师团队向全体教师分享了此次参展的过程及成绩，分享了他们在美术教育过程中的思考与感悟，思想的碰撞、经验的交流，让与会的教师们都收获匪浅。
今年是丰台区少年宫美术团队师生第二次参加青少年雕塑展。在2022年首次参展后，美术教师进行了深入的教学研讨，老师们更加关注新时代青少年的精神风貌、青少年美育、家庭美育、社会责任感、生活关注、内心表达、儿童的纯真、创作的原始冲动等关键词，以及如何将这些内容融入到对学生的美术指导和创作中。今年的雕塑展结束后，团队教师依然开展了反思、研讨，并提出了几个问题。
展开多维度对话
提出并思考教育教学问题
问题一：如何不断触发青少年最本真的想象力和表达方式，激发他们最原始的创造动力?如何培养青少年拓展多样化观察世界的方式?
美术专业教师王晓珺
美术专业教师 张磊
美术专业教师
丁继会
王晓珺老师汇报了两年来参加雕塑展所取得的成绩，教师团队对于雕塑艺术的教学思考。2023年雕塑展全国共有420件作品入围展览，丰台区少年宫选送了60幅作品，有15幅作品入围。但老师们说，“成绩不是最重要的，重要的是整个创作过程，学生从中感悟生活的美好，生命的可贵。感知世界的精彩，从而丰富她们的生命，成就她们的人生。”
丁继会老师分享了雕塑艺术“小课堂”。张磊老师讲述了荣获专家提名奖的作品《涤悦青铜》的创作过程。从中也总结出“雕塑对青少年认知的影响”、“雕塑对审美能力的培养”、“雕塑在创造力发展中的重要性”等美育课题的思考。
问题二：探讨在家庭教育中，家长培养孩子怎样做出正确的判断和适宜的引导，继而进一步完善家庭美育的各个环节?
美术专业教师 王迪
王迪老师认为展览的核心目标是通过雕塑这种具有丰富表现的创作方式，加强亲子之间思想与情感的交融，在陪伴与温情中培育爱与创造力。她动情地介绍了一些未能入围作品的创作故事，在教师指导、家庭参与创作的过程中，学生们展现了对艺术创作的热情，对生活、家庭的理解、对国家和人民的情怀。
好老师“以身作则，为人师表”，
好家长“言传身教，躬身示范”
“不光成果，更要成人，
不光教书，更要育人”
在组织青少年雕塑作品创作时，美术教师团队制定目标，开展了一系列讲座、工作坊等实践活动，尽可能的为学生们提供书籍、影片、艺术品欣赏的资源。让家庭成员充分参与学生的创作，完善活动后的评价过程。
丰台区少年宫不断向学生、家长、社会传递着美育教育理念，校外美育教育理念可以启发家庭美育，通过提供各种实践活动，引导家庭参与美育活动，使学生的创造力和想象力，在家庭环境中也能得到进一步发展和应用。
成长的路上必有风雨，
老师教会孩子如何遮风避雨，
如何迎难而上。
而好的家庭教育里……
父则是擎天白玉柱，母必是架海紫金梁，
定能为孩子心中撑起一片天与海。
问题三：如何在美育实践活动中不断引领学生关注公益，投身公益？
少年宫副主任 王妍
王妍老师分享了此次雕塑展中她辅导的荣获“最佳造型奖”的一幅作品。作品名为《假如我有头发》，是陈列在一个特殊的展区中。这个展区主要是来自一些特殊群体的孩子们的作品，他们虽然看不见天上的星星但是却用双手，表达着对雕塑的热爱，虽然她们看不到天空的色彩，但是她们却用智慧的心灵表达她们对这个世界最真挚的爱和关怀。这个作品表达了在这个世界上还有很多弱势群体，也许她们就在我们的身边，我们应该尽自己的能力去帮助他们，关心他们。
多年来，丰台区少年宫一直聚焦校外公益性活动，关注特殊、弱势群体，展现出强大的社会责任感，不断深化与拓展公益领域，美育课程、公益实践活动都为孩子们实现了这种生命的超越和境界的提升，也获得了对世界的情感，对生命存在意义的认识、理解，提供了最好的生活感悟。
教师们的教育感悟：
我想真正的教育不是传授已有的技能，而是要把孩子们的创造力诱发出来，将生命感，价值感唤醒。
教育，关注人的生命发展。儿童的美术学习体验,实际上是儿童对生命的一种体验。美术发生的“初心”，正是基于自己生命生长的本质，进行视觉造物的创造与表达。
过有价值的活动设计，陪伴青少年创变者们，完成更有责任感的公益行动，一同关注世界、帮助他人，并在过程中成为更好的自己，成为最有心的那颗星。
从专业技能的小课堂，走向课堂之外的大世界。
站在巨人的肩膀上，看到了不一样的世界。
美术它是一种造“形”和“心”的活动。对形的感受、欣赏、理解和创造直接影响到心的成长。心的成长又反过来影响对形的感受、理解和创造。他们彼此支持，携手成长。
来源：丰台区少年宫美术部
文：王迪
图：王杰 王景怡
编辑/排版：张巍 王倩
审核：徐晓华 王彩梅 王妍
