为深入探索“为谁培养人、培养什么人、怎么培养人”的课程解答，有效探索“双减”这一划时代的重大教育国策中的课程整体育人思想，积极探索德智体美劳五育并举理念下学校课程一体化的建设智慧，研究课内课程与课后服务整体育人的学校经验，4月22日上午，由北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心和北京市教育学会课程发展专业委员会主办，北京市丰台区教育委员会和北京市教育学院丰台分院协办，北京市丰台第八中学承办的2022年北京市课程整体育人项目专场研讨会暨丰台区课程领导力培训在丰台八中举办。

出席本次会议的领导专家有首都师范大学首都基础教育发展研究院学校发展与评估中心主任、教授杨朝晖，副教授张倩；北京市丰台区教育委员会主任杨晓辉等丰台区教委及丰台分院相关领导；北京市丰台第八中学集团党委书记刘丽，校长李宏。会议由北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心课程二室主任江峰主持。

此次研讨会的主题为“‘双减’背景下课内+课后服务课程整体育人的创新实践”。会议分为高峰论坛、课堂和特色课程展示、课程沙龙三个板块。

高峰论坛环节立体展示了“双减”之下课程整体育人的丰台经验。杨晓辉主任致辞并介绍了丰台区落实“双减”政策、推动课程整体育人的经验做法和进一步工作要求。丰台区从“教育是国之大计、党之大计”的高度充分认识“双减”工作的重要性和紧迫性，从区域、学校、教师多个层面加强宣传引导、系统部署，多措并举减负提质，校内校外同时发力，切实把学生作业负担和校外培训负担降下来，把教育教学质量提上去。在学校这一主阵地上，丰台区从学校课程改进与重构、课堂教学质量提升、课后服务优质覆盖、作业管理制度建立完善等多个方面提升综合育人水平，取得显著的效果，获得一致的肯定。

丰台分院课程发展中心主任刘婧以《课程整体育人的丰台探索》为题进行汇报，通过系统梳理丰台区课程整体育人的四大智慧和两大路径，展现丰台区在围绕课程育人方面进行的深入探索和有效实践。一是通过研究引领，项目推进，形成了课程整体育人的丰台智慧。为落实立德树人根本任务，坚持五育并举、融合育人。从思政课程到课程思政，实践全员育人；兼顾学科与跨学科，推动全科育人；着眼学生未来，为学生终身发展奠基，贯彻全程育人；既关注学校小课堂，又重视社会大课堂，探索全方位育人。二是多方联动，整合资源，形成了课程整体育人的丰台路径。纵向，协同国家、市、区、校，立足学校、区域引领、专家支持，形成研究共同体，打造特色，提升课程品质；横向，联动家、校、社，整合资源，共建共享，凝聚协同育人合力，构建整体育人格局，形成良好育人生态。

李宏校长介绍了学校“至真”课程体系的构建实施情况。学校经过不断谈说，凝练出学校课程整体育人的实践特色，即以“创新”为驱动，推进课程的主题式、项目式、实践式等整体化、多样化实施；以“贯通”为方式，拓展优质课后资源，优化满足学生全面发展的课内+课后服务课程体系；以“课堂”为阵地，通过设计激发学生探索兴趣的挑战性学习任务，形成参与度广、思考度深、学习力强的课堂氛围；以“融合”为突破，从学科育人向课程育人转变，构建课程整体育人的效果。

10节研讨课则生动展现了学校为提升教学质量进行的“至真”探索。5个特色课程展演，趣味呈现学校特色课程、特色课后服务与特色作业的多彩实施。

课程沙龙进一步深入探讨课内和课后服务整体育人的创新实施策略，全面呈现了丰台八中在“双减”背景之下，学校“至真”课程迭代升级为由学生素养引领的课程整体育人的发展阶段，形成了具有学校特色的，融合育人理念和五育并举的立体课程实施与评价的路径。

本次研讨会是以市区校三级联动的方式开展，通过深入展示、研讨“双减”之下学校课程，尤其是课内和课后服务整体育人课题的创新实践，得到与会专家的高度肯定。未来，丰台区将进一步聚焦课程改革的重难点问题，持续促进丰台区学校课程朝着高品质、高质量、有特色的方向发展。

来源 丰台报

区教委供稿

编辑制作 李娜