2022年6月11日上午，史家七条小学举办了“聚焦课堂增质效 双减赋能助成长”为主题的线上教育教学研讨会。

本次研讨会由中国教师教育网、首都师范大学“双优云桥”项目组主办、史家教育集团东四七条小学承办，感谢classin 提供技术支持。会上来自陕西、银川、浙江、山西等全国各地的教育同仁，以及北京通州、昌平、密云、房山各区县7000余人次的教师朋友们，与我们云端相聚，参与研讨交流。

2021年“双减”政策落地，同年北京市东城区提出了教育综合质量与队伍建设质量“双提升”三年行动计划，史家七条小学为了推动学校整体发展，在史家教育集团提出“无边界课程”理念的基础上，充分挖掘七小特色，积极构建了具有七条校区特色的“万花筒”课程体系，并提出了“合作创新 多元成长”的课程培养目标。

一年来，学校与中国教师教育网、首都师范大学“双优云桥”项目组合作，积极带领全学科教师深耕课堂，以落实各学科核心素养为目标，充分挖掘各学科自身特点，建构与学生身心发展规律相匹配的学习模式探索，重点突出学习方式的变革，并与北京、银川等各地教师开展线上线下教育教学研讨，努力向每一个40分钟课堂要质量，让“双减”在课堂发生，让改革在教师身上改变。

本学期原计划采取线上线下相结合的研讨方式，因北京疫情直接改为线上进行，这是对于七小教师线上教学的一次巨大的挑战。挑战即机遇，四个会场，主播、录播加线上说课共计15节，老师出色表现，7000余人次的线上参与是对我们的鼓励和鞭策。

一、主旨报告

此次主题教育教学研讨会分为主旨报告和课程展示两大板块进行。李娟书记、校长做了主题为《“双减”背景下七小 “万花筒”课程育人新样态》的主旨报告。

报告中具体阐述了面对新时代教育改革和“双减”任务，七小全体教师一起重新梳理学校特色、构建“万花筒”课程的实践探索。学校七个课程群分别以七“小”为定位，即小阅读、小游戏、小舞台、小课题、小服务、小比赛、小生活。意在将复杂的大概念变成贴近学生生活的小日常，以学生学习方式的改变推动课程整体建设，带动课程内容、形式、关系、场域和评价的整体变革和提升。

科任大组组长李宝莉做了《启智润心强体魄 多元融合育人才》综合学科报告。

学科教师团队在“多元成长、合作创新”育人理念的指导下，将已有的特色育人活动，加以整合、提炼，以“活动课程化”、“课程项目化”、“彰显学科育人优势”、“五育融合多元育人”为设计思路，挖掘潜能，打通家校社，拓展学生学习空间，加强课程设计的育人功能。

从课程走向课程群，七条小学正努力探索出一条国家课程校本化、校本课程特色化的研究思路，以“双减”为契机，努力促进教育教学质量的提升，让改革发生在课堂，让教师成为教育变革的领导者。

二、现场课展示

“双减”取得实效，主场在学校，阵地在课堂，关键在教师。

现场线上做课、说课、录播课，四个会场同时进行课堂展示。七小全体教师，通过深耕课堂，探索夯实课堂主阵地的实施路径，充分挖掘各学科自身特点，以落实各学科核心素养为目标，以建构与学生身心发展规律相匹配的学习模式的探索，让“双减”背景下七小 “万花筒”课程育人新样态在课堂发生，让改革在教师身上改变。

01“小阅读”语言课程群

“双减”背景下，“小阅读”语言课程群的实践研究，为孩子们带来了学习方式的变革。以“阅读”作为内容聚焦和实施的主要方式，将“识、记、读、说、思、写”融入其中，课内课外相融合，协同推进。通过丰富的内容、多样的形式、无边的场域、多元的关系中，引领学生爱读、多读、会读，从学习阅读走向从阅读中学习，为学生的一生学习和精神成长奠基。上学期我们进行了学科综合课程的展示，在老师们的勤奋耕耘下，今天呈现了六节国家课程，从课程构建落实课堂变化，我们在践行理念的同时，不断创新

张颖老师执教的《国宝大熊猫》：这是三年级一节习作课，张老师采用“小组合作学习”的形式，引领学生初步学习整合信息的方法，并努力创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中运用方法，最终使之成为学生的能力，利用小组合作学习充分激发、调动学生学习的兴趣和内在的潜能。

钟元元老师执教的《我多想去看看》：钟老师依据一年级学生的年龄特点，以学定教，顺学而导。借助拼音、词图转换等多种形式，帮助孩子巩固字词、短语，用图片和孩子喜欢的情境营造轻松的学习氛围，在声声诵读中理解运用词语。

刘蕊老师执教的六年级习作单元课文《那个星期天》：刘老师课上充分放手，从利用心情变化曲线图回顾小男孩的心情变化过程，到学生通过品读感悟等自主探究中，得意得言，迁移运用。对比中感受表达情感的方法多样，皆可为我所用。

王潇雨老师执教的五年级《威尼斯的小艇》：王老师以世界各地的风光照片，以及威尼斯的视频引入，大大的激发了学生的学习兴趣，课上注重学生基础知识的巩固，通过对词语回顾排列组合梳理课文内容，进而梳理静态、动态描写。在声声诵读中，明确特点，感受小艇的动静之美，进而体会动静结合的表达效果。

孙宇鹤老师执教的六年级《真理诞生于一百个问号之后》：孙老师通过横向、纵向两个维度对于“作业单”地细致观察，引导学生自主找出作者三个事例中的“同”与“异”。在层层递进的探同索异中直击本课教学重难点的突破。在单元统整下，关注社会热点话题，学以致用。在这一系列“学”“思”“练”“悟”的过程中，感受文字背后的魅力，感悟语文学习的乐趣所在。

英语学科马婧老师：教师在与学生的沟通交流中时刻关注学生语言表达与思维。环节紧凑，步步深入，注重调动学生学习的积极性，同时也注重对学生进行学法的指导。拓展性练习，充分挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

02“小游戏”逻辑课程群

2021年11月18日，史家七条小学举办了“万花筒”课程“小游戏”逻辑课程群建设研讨会，就课程目标、研究方向和游戏课程的分类进行了研讨。为了更好的完成国家课程目标，我们思考的是不仅要将“小游戏”与国家课程内容相融合，更要深入挖掘教材内容，切实打造高效课堂。

2022年6月11日，我们再次召开“小游戏”逻辑课程建设研讨会，本次研讨会围绕80%的国家课程展开，探讨优化课堂教学方式，落实国家课程的实施，为不同层次、不同类型的学生提供个性化、多样化、高质量的教育，促进每个学生的发展。

王磊、魏文凤同课异构《找次品》教学着力点有两个：1.教学环节中设置了系列问题，促进学生对教材内容进行深度思考。在经历自主探究、对比反思的过程中，提高学生观察推理以及分析说理的能力。2.让学生参与有目的、有设计、有步骤、有合作的学习活动，经历方法多样到方法优化的过程。通过更大的数据对学生产生的冲击，使学生感受优化的价值，培养优化意识。

刘欢《复式统计表的应用》这节课在课程的设计上有三个突出的特点：1.创设的问题情境都是与学生息息相关的真实情境与数据，奥运的金牌榜、学校的班级积分攻擂榜、还有学生比较熟悉的身高体重指数和水果的营养成分表。体现了《数学课程标准（2011年版）》中提出的“引导学生在探索真实情境所蕴含的关系中发现和提出问题”的理念。2. 注重引领学生依据数据进行预测、判断和决策，帮助学生感悟数据背后蕴含的信息和数据的作用，培养数据分析的意识。3. 设计了实践性的长作业，将课堂学习延伸到广阔的课外时空，注重学生综合与实践能力的培养。

03综合学科课程群

七条科任团队在“万花筒”课程推进过程中彰显学科育人优势，有效提升学生学科核心素养，以“五育融合，多元育人”为设计思路，挖掘潜能，优化学习策略，拓展学生学习空间，加强课程设计的育人功能，于国家课程、综合实践活动实施过程中，落实“多元成长，合作创新”的育人理念。

夏卫滨老师：《北京四合院 和合好家风》课题研究汇报，展示了学生小课题组对四合院建筑进行的深入研究与实践成果。学生以小课题研究的学习方式，将四合院文化与建筑模型设计、制作、创新相结合，在研究中学会学习。学生在学习、理解、运用中培养良好的价值取向，提高人文积淀、人文情怀和审美情趣，提升综合素养，发展学生综合能力。

王丹老师：美术课《设计——创意点亮生活》一课，以录播与直播相结合的教学方式，聚焦生活实际问题，充分发挥设计领域课程综合性、实践性强的特点，优化学习策略，有效提升学生审美感知、艺术表现、创新实践、文化理解等美术核心素养。

滕悦老师：《摇船调》通过自主合作创编律动等学习策略，构建以学生为主体的课堂教学模式。将理解歌词、感受歌曲情绪等环节进行游戏化设计，激发学生学习兴趣，进而达到提质增效的目的。

王莉虹老师：《“蛋糕”做大了同时还要分好》目标定位准确，时代性强，恰当选用情境材料，帮助学生理解“精准扶贫”“改善民生”的含义，进而乐于为改善社会生活而付出行动。达到了知史爱党、知史爱国的教育目标。

王冰老师：《障碍接力跑》充分考虑低年级学生特点，创设情境增加趣味性，将“情境、游戏、比赛融入教学全过程。以赛促学，熟练动作，巩固技术，提高练习的积极性，实现课堂教学“学、练、赛”一体化课堂。收拾器材转化为小游戏小比赛，培养学生积极的劳动态度。

焦娇老师：《不同方式的前滚翻》将培养学生体操意识贯穿始终，在关注学生动作规范的同时，强调练习与保护同学的沟通，做到人人有保护。呼啦圈、高垫的运用，在激发学生练习兴趣的同时，挑战自我、克服恐惧心理，有效突破低头团身和蹬地有力的教学重难点，并通过双人协作前滚翻提高学生相互交流、相互协作的能力，体现出教师备课时充分考虑对学生技术与情感方面的全面培养。

科学探寻着真，艺术追求着美，体育拼搏争先，劳动辛勤诚实，德智体美劳全面发展构建个人的自身和谐，学科融合巧育人，进而达成立德树人的教育根本任务。

三、教师感受分享

目前线上线下教学随时切换的模式将成为常态，本次研讨会是我校一次“停课不停教、停课不停研”的大胆尝试。而参与本次线上研讨的老师们累计达到7000余人次，在研讨会过程中随时可以在线上看到老师们的互动留言，四个会场的主持人随时解答线上老师问的问题。

我校59名教师全员参与学习与讨论。

袁媛：在本节英语课上，努力创设良好的班级学习氛围，在与学生的沟通交流中时刻关注学生语言表达与思维，通过游戏、歌谣、创编对话等一系列活动将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。在整个教学过程中，注重调动学生学习的积极性，同时也注重对学生进行学法的指导。在产出环节，我通过让学生运用所学语言进行拓展性练习，充分挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

金帆：王冰老师的教学充分考虑低年级学生特点，将情景、游戏、比赛融入到课堂中，利用新颖、丰富的多种教学形式，解决学生学习中遇到的困难，在学生掌握钻的技巧后，调整了器材的位置，以游戏、比赛的形式熟练动作，巩固技术，在与旧知相衔接的同时，增加新鲜感，提高练习的积极性。最后以游戏的形式收拾器材，培养学生热爱劳动和物归原处的良好习惯。

张海蒂：听了夏老师的《北京四合院 和合好家风》课题研究汇报，我看到了孩子们在对身边四合院建筑进行深入的研究与实践中，不仅能够获取知识技能，掌握学习的方法，更具有了学习的意识，学会学习，提高了学习能力。更感受着老北京深厚的文化底蕴，感受研究给他们带来的学习乐趣。

高莹：听了王丹老师的录播加直播课，感到耳目一新。虽然隔着屏幕，但是依然能感到学生们的学习热情，跟老师积极的互动。王老师从大单元教学的角度引领学生从熟悉的生活环境出发，激发学生的创作欲。实现了学生多样的自主设计，开拓了学生的思维，体现了网课的优势。同时达到了课堂增质增效，双减赋能的目的。

曹立新：聚焦课堂增质效，双减赋能助成长的主题研讨会，让我们又一次感受到学校的减负增效课程的设置，对学生的培养，多元课程课课不同，课课精彩，让孩子们在不同的领域都有所发展。语文课上老师们充分调动学生的学习兴趣，多角度探究思考，让孩子们在语文学习中，不仅收获知识，更是学习成长，学习做人的大课堂。

刘欣：听了一年级钟元元老师的课，我们一年级的小同学真是了不起，回答问题声音洪亮，落落大方，尤其是短暂的近一个月的时间，大家便可以熟练地自己操作设备平台，老师为你们点赞！课上，钟老师依据一年级学生的年龄特点，以学定教，顺学而导。借助拼音、词图转换等多种形式，帮助孩子巩固字词、短语，用图片和孩子喜欢的情境营造轻松的学习氛围，在声声诵读中理解运用词语，不断地引发学生的情感共鸣。引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法。在理解课文的基础上，积累词语，抒发情感，读好课文。

金利梅：低年级段的语文教学力求做到引导学生入情入境，激发学生阅读兴趣，引发学生和文本的对话整体感知课文内容。今天听了钟元元老师的《我多想去看看》线上课，有几点收获：1.抓住文中的重点短语，有意识地让学生进行积累。2.注重渗透理解词语的方法3.注重激发学生学习的兴趣。参加本次线上教学研讨会听课活动让我受益匪浅，在今后的教学中我将不断提高完善自身素养，不断地在教学中探究摸索，努力提高课堂的时效性，让语文教学的课堂更加精彩。

本次研讨会是继去年两次研讨会后各界教育专家提出宝贵意见和建议之后的再一次汇报。

从课程走向课程群，七条小学正努力探索出一条国家课程校本化、校本课程特色化的研究思路，以“双减”为契机，努力促进教育教学质量的提升，让改革发生在课堂，让教师成为教育变革的领导者。

文章来源：东四七条小学