近日，北京市文汇中学初二年级学生来到圆明园，开展了 “穿越时空 追寻失落的‘万园之园’”初二年级学生综合实践活动。

到了圆明园，学生们人手一个“学习袋”，里面装着老师们精心设计的项目学习单，开始在园子内探寻自己的学习任务。

“我们此次项目式学习的范围是绮春园和长春园，长春园南部以大型的水景为主体，可以很好地考察圆明园的水系。而最为著名的西洋楼景区就坐落在长春园以北，是中国首次仿建西洋建筑和花园的一座园林。同学们不仅可以了解西洋建筑，还可以探究何为‘水法’。” 北京市文汇中学南校区执行校长冯丽介绍。

据悉，活动前期，学校教科研联合数学、语文、物理、历史四大学科教研组长和骨干教师，结合圆明园遗址公园资源涉及知识领域，为本次项目式学习精心设计并印制了学生实践活动手册，预设四个真实情境和六大探究主题。前往圆明园前，学生们已经选择了自己感兴趣的探究主题自发组成小组。

“我们小组的项目是复原万圆景，结合史料和现代技术， 制作圆明园复原场景相关的文创作品，以实物的形式呈现。”初二一位女生介绍，他们之前在寻找资料的时候，就想到要复原的实物，这次来到圆明园实地考察，能更精细地观察实物。

按照老师们的预设，各小组整体参观后，学生们在圆明园内找寻与此问题相关的景观去了解知识，组员们体悟，深研，探究形成该问题的解决方案，并在手册中详细介绍。

学生们可以结合动植物分布，了解圆明国中的生物多样性，自然景观搭配应用等知识；通过实地参观，了解圆明园被毁历史，思考文物流失及保护问题；定向越野的形式打卡圆明园，多角度了解圆明园。

活动结束后各小组继续优化方案，于班会课时间进行班内交流，交流后评选揭示优秀方案收录学校进行展示，并获得学校特定的收藏证书。

“以项目式学习的方式开展本次综合实践活动，将低阶的知识包裹入高阶学习，将知识、技能、态度包裹于富有挑战性的真实任务情境之中，使学生在动手、动脑、动心相结合中‘高兴趣’、‘广联结’、‘深反思’，最终提高学生解决问题的能力。”冯丽说。

（文/本报记者 赵翩翩；来源：现代教育报）