对接国家课程标准提出的“90%+10%”课程结构，革新里小学以“阳光漫教育 五彩蔓课程”课程顶层设计为目标，通过“60%基础课程+20%学科综合课程+20%综合学科课程”三级校本课程实施力求超出国家课程效益最大化进行不断探索。

在课程推进中，老师们以学科素养为导向，通过基于学科特点进行自主研发学科综合课程，在落实国家提出各个学科不少10%综合实践活动基础上加大学科综合实践学习，通过跨学科、课内、课外一体化校本课程设计，提升学生学科综合素养。

研究主题：《心中有标,行之有向，做合格毕业生》

六年级组以“知规守矩心存敬畏 自律自强行稳致远”为毕业课程的主线，将“规划未来 成就自我”、“掌握本领 服务社会”、“家国情怀 报效祖国”

作为课程的三层目标，完成毕业课程的实施。

一、《价值引领课程群》 创设新型课程环境

在推进学校课程建设中，我们以学科综合的20%实践探究为载体，以跨学科课程设计实施为路径，通过跨学科课程和年级集会两种形式设计实施，实现由单一学科走向跨学科教学改革，进而培养学生综合能力。

二、学科间知识联动 凸显多学科素养提升

“心中有标,行之有向，做合格毕业生”这一跨学科主题设计分成两种实施途径。

课程途径：根据学科特点，以语文、道法和信息学科为引领，通过“发现—计划—行动—反思—分享”的学习流程，达成三层目标。

活动途径：通过开展年级运动会、年级展示会和年级颁奖会活动，以展示和评价为载体，培养坚持不懈的意志品质，夯实学生习惯，进而提升综合素养。

三、以评价赋能学生未来发展

毕业课程通过多自主学习评价、自我管理评价以及团队合作评价实现多元化评价，让学生在评价中成长与提升。

四、课程收获满满 追梦未来扬帆起航

革小六年，如同璀璨的星空，短暂却充满光芒。这次毕业课程让学生回顾了六年的点点滴滴，收获了知识的果实，感悟到了成长的力量。

六4班李霄垚：

在毕业课程中我收获了很多，留下很多难忘的回忆。毕业之际，我感慨万分，既有不舍也有期待。我将带着这份收获和感悟，迈向新的征程，去追寻更广阔的天地，去创造更美好的未来。

李霄垚家长：

六年中，我感悟到了革小“家校共建”教育理念的力量，在各类毕业课程活动中，我看到了孩子在老师的悉心教导下逐渐成熟，也在与同学的互动中学会了合作与分享。

六3班吴晓朋：

在年级运动会中，我体会到了团结协作的力量；在年级展示会中，我当上了小老师，明白了老师们的辛苦；在年级颁奖会中，我体会到了付出与收获的快乐。我怀着满心的梦想，迈着坚定的步伐勇敢前行，在未来的日子里，努力拼搏，不断超越自我，用汗水与智慧去书写属于自己的辉煌人生。

吴晓朋家长：

六年，孩子从稚嫩的孩童成长为充满责任感和求知欲的少年。她掌握了扎实的文化知识，对科学探索充满好奇，对艺术和体育活动充满热情。难忘的经历不仅丰富了她的生活，也锻炼了她的领导力、社交技巧以及面对挑战时的坚韧意志。

（作者：田文青及六年级全体教师）