地理园中，黄河、长江流经各省市穿园而过；连廊处，摆着漆雕、青花瓷等传统工艺品；墙壁上，挂着富春山居图、独钓寒江等国画仿品；校园里，胡同、故宫、鸟巢等古今建筑，宇宙、海洋等自然奇观，古诗大道等学校景观，随处可见……这里是北京教育科学研究院丰台实验小学，师生、家长叫她“丰实”。今天，我们就走进这所百姓身边的好学校。

丰实位于永定门外、玉蜓桥南，是北京教育科学研究院与北京市丰台区教育两委合作建立的新兴京城优质校。学校于2012年5月正式成立，为公办全日制学校，得益于区教育两委、北京教科院为学校发展、师生成长、课程开发等各方面提供的优质资源，教育教学质量始终位于区内前列。

学校坚持走内涵发展之路，坚定办好“丰·实”教育，不断完善“丰·实”文化，构建五纵五横课程体系，创办各种特色社团，坚持五育并举、校家社协同育人，为丰实学子提供不普通的教育，致力于打造以“每一个都重要”为办学理念的“欢学堂”。

校园里建设“五园四馆”

校园文化是一种氛围、一种精神，我们要让这种氛围浸润师生心灵，让这种精神成为学校之魂。如何让校园文化统领学校整体工作、让学校拥有一张独特的校园文化名片，成为建校以来便摆在每个丰实人面前的一个课题。学校空间的设计与布局影响学习者的学习兴趣、效率以及自我意识的形成和发展，因此在学校建设过程中，学校便对校园空间的设计与安排给予了足够重视。

在实施校园环境建设之前，学校展开了全方位的调研：你希望把学校环境建成什么样？学生说“我希望在学校每天都能够玩到滑梯和秋千”，老师说“我希望学校是个学习、交友、探究、综合体能训练的场所”，家长说“我希望学校是个好玩儿、安全、学生喜爱的地方”。

于是，第一年，我们安装了随处可坐的吸音地板和人性化的课桌椅，让孩子们舒适安全；第二年，我们修建了一个滑梯，孩子能从二楼直接坐滑梯来到操场，让孩子们释放天性；第三年，我们的楼道变成了绘本小屋，让孩子们置身阅读胜境……随着学校声誉的不断提升，我们进一步思考，学校不能仅仅是乐园，更要成为学园。

根据进一步调研，我们进行了系统梳理，最终确定了“五园四馆”的硬件环境建设目标，努力把校园打造成童趣十足的学习乐园、游戏乐园、探究乐园、交友乐园、健身乐园，使师生在图书馆、科技馆、艺术馆、博物馆中快乐成长。

丰·实”文化浸润成长

以“五园四馆”为基，充分发挥环境育人的最大功效，学校提出并实施了“五个结合”，让“丰·实”文化浸润师生成长。

环境与文化相结合。学校地理园小巧别致、内涵丰富，将我国广博的地理文化、古人的智慧结晶一一呈现，黄河、长江流经各省市穿园而过；漆雕、青花瓷等传统工艺品，富春山居图、独钓寒江等国画仿品，胡同、故宫、鸟巢等古今建筑，宇宙、海洋等自然奇观，古诗大道等学校景观，没有过多注解，等待学生用发现的眼睛提出问题，开展主题探究活动。

环境与课程相结合。学校应用现有的硬件环境设计开发课程，让每一处环境都承载课程内容，满足学生的个性需求。比如，依托地理园资源优势，建构五育融合视域下少先队劳动教育校本课程；运用体育文化环形带，开发“体育游戏﹢”课程；运用文化景观，开发“校园一角会说话”“八绝畅想”课程等。

环境与活动相结合。校园文化是学校教师与学生共同创造的。开展“与最喜爱的校园一角合张影”等活动，使孩子们在“人境互动”中，品德、身心均得到发展。在“我的校园我命名”活动中，每个孩子都可以为喜欢的一角命名，而学生选票最多的名字则会被制成铭牌，贴于学校各个角落。

环境与展示相结合。“欢宝”是学校的吉祥物，每学期，学校都会推选出“欢宝特色少年”，将他们的事迹悬挂在“结绳记事”的绳子上；每年都在教师中开展丰·实教师暨“成为榜样是最大的贡献”评选活动，将获奖教师的事迹在学校文化墙展出，增强教师的自豪感与幸福感。

环境与评价相结合。每学期，楼道、教室内大面积的扎板，都会最大限度地展示学生的作品。学生在课间休息时，相互学习、欣赏、学习、借鉴，在“人境互动”中产生更强烈的勤奋感，找到成长的力量。

五纵五横密织“绽放”课程体系

学校开发了“丰·实”绽放课程体系，采用横纵贯通的方式进行课程设置，纵向贯通了五大领域，即人文、科技、艺术、体育与健康、国际理解；横向分成了五类课程，即基础课程、“学科﹢”课程、拓展课程、动力课程，构建了五纵五横的课程体系。

其中，基础课程为国家必修课程，由各学习领域体现共同基础要求的学科课程组成；拓展课程是校本必选课程，是对基础性课程进一步拓展，关注学生自我表达、交流与沟通、批判性思维、反思能力、阅读与理解、国家认同、国际理解等能力的培养。

“学科﹢”综合实践课程，以学科知识为基础，在真实的社会生活情境中，引导学生进行学科实践（活化）、学科拓展（深化）、学科融合（立体化）、学科超越（综合化），关注学生规划、探究、解决问题、沟通与交流等能力的培养。

个性特色课程是根据学生个性发展需要，教师指导学生共同开发的个性特色发展课程。在学校统一管理和协调下，开发体育、科技、艺术等社团课程，加强对体育、科技、艺术特长生的培养。

动力课程是一切学习力量的来源，通过游戏性、体验式、活动式的教学课程，激发学生学习力量，培养学生观察、记忆、分析、创造和表达的能力，让学生更爱学习、更会学习，提升学习品质。

学校依据学科本质及相关课程特性，建立l人文、科技、艺术、运动与健康、国际理解五大课程群。

人文课程群旨在塑造学生深厚文化底蕴，形成以人为本的文化价值观，独立思考的思想力，尊重、开放、包容的文化态度，批判、思辨、创新的文化能力,包括语文、道德与法治、人文研学课程等。

科技课程群旨在塑造学生观察思考、质疑求证、分析决策的能力，善用科学方法，形成科学态度,包括数学、科学、STEM课程、未来工程师等。

艺术课课程旨在使学生具有敏于感受艺术世界、积极享受高雅文化、大方表现内心情感、乐于参与艺术创造的能力,包括音乐、美术、书法、舞蹈、艺术研学课程等。

运动与健康课程群旨在使学生树立健康第一的理念，养成终身锻炼的习惯，获得擅长的运动项目技能，形成健美的体魄、乐观进取的心态、坚定不移的意志,包括体育、心理活动课、跑酷等。

国际理解课程群重在引导学生理解多元文化、扩大国际交往、参与国际竞争与合作,包括英语、英语绘本、外教、国际学院课程及国际研学课程。其中，国际学院是各学科开发的提升学生国际素养的实践活动。

“丰·实”绽放课程体系基于“每一个都重要”的教育理念构建，以实现学生个性发展、团队共生、智慧生长为目标，让学生在丰富真实的课程中实现生命的“绽放”。

以丰富活动育丰实少年

立德树人，以传统文化培根铸魂。为此，丰实开展了丰富多彩的活动。

成立“丰·实”古乐团。“丰·实”少年古乐团成立于2023年7月，遵循“古乐绽新韵，文化奏新章”宗旨，坚持把中华传统音乐文化作为学校深化美育工作的重要途径，努力将中国古乐文化之美播撒进每一名丰实学子的心中。

开展服装设计暨展演系列活动。丰台区教育强基工程“强基铸魂，童心启梦”主题服装创意设计活动是区级品牌，学校乘区“强基”之风，开展了“聚美丰·实，从这里走向世界”主题服装设计暨展演系列活动，历时100天，艺术组教师带领孩子们大胆想象，用画笔跨越时空。

开启空手道进校园系列活动。在国家强调“深化体教融合、促进青少年身体健康”的时代背景下，北京教育科学研究院丰台实验小学组建了空手道特色社团，经过一年的练习，在丰台区中小学生空手道比赛中，我校空手道校队获得区团体总分第二名。

参加全区千人开幕式太极拳表演。4月，丰台区2024年小学生运动会暨开幕式举行，丰实学生参加了千人开幕式太极拳表演。作为体育工作本学期重点项目，太极拳课程从寒假筹备到开学实施，由体育团队示范，带领丰实全校师生都参与，共建体育课程。

这里是学园，也是乐园。办学12年来，丰实人始终致力于打造以“每一个都重要”办学理念为灵魂的“欢学园”，为“欢宝们”提供不普通的教育。学校先后被评为北京市课程建设先进单位，荣获北京市基础教育教学成果奖，是丰台区拔尖创新人才培养基地……如今，一所老百姓满意的精品学校正阔步向前！

□文/丁国强（北京教育科学研究院丰台实验小学校长） 来源：现代教育报