劳动教育对孩子的一生具有奠基作用，要使家庭真正发挥劳动教育的基础地位，家长必须努力克服家庭劳动教育中存在的误区。现实生活中，由于家长对劳动教育认识不够深刻，或者劳动教育方法不多，往往存在一些教育误区。

下面5个误区较为常见，家长们可以自我查摆一下看看是否存在类似的问题。

第一，劳动教育内容窄化

典型语言：现在条件好了不需要孩子做家务

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（简称“《意见》”指出要“根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。”可见，劳动教育分为日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。但是，有的家长认为劳动教育就是让孩子做家务，因此平时也只安排孩子扫扫地洗洗碗，将家庭劳动教育缩小在家庭的范围里，有时家长还总是担心孩子这个做不好那个做不好，要么埋怨唠叨要么包办代替，这样逐渐使孩子失去了劳动兴趣。也有的家长把劳动教育简单看成劳动知识的讲解或者单纯的体力劳动，忽视了孩子的动手实践和动脑创新，从而使劳动教育知行脱节。

第二，劳动态度表里不一

典型语言：现在不好好学习，以后就去扫大街送快递

有的家庭对孩子进行劳动教育时往往态度不一致，经常表现为家里家外不一致、要求孩子做家务和学习时不一致。例如，有的家长在家长会上或者面对老师时就大谈劳动教育好、要大力支持，但是回家了就要求孩子“你什么也不用做，就把学习搞好”；也有的家长对孩子进行劳动教育时孩子说劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，但是要求孩子学习时就说“你一天天不学习，长大以后当农民”；还有的家长让孩子在家劳动时认真干，当孩子做社会志愿服务时就说“我去给你弄个假证明”。这些表里不一的态度也极大地影响劳动教育效果。

第三，劳动规矩虎头蛇尾

典型表现：小时候不会没关系，长大了自然就会做

家庭培养孩子爱劳动的良好习惯，给孩子立规矩是非常必要的。多数家长也知道和孩子一起确立一个劳动制度，甚至还给孩子安排了劳动岗位、制定了劳动安排，比如每周打扫一次房间、每天晚饭后洗碗等等。但是有时候制度或规矩执行没多久就变成了贴在墙上的一张纸，孩子不再按规矩做，家长也不再对孩子进行督促，家庭劳动教育变得虎头蛇尾，开始时轰轰烈烈，后来冷冷清清。

第四，劳动奖励明码标价

典型语言：你把运动鞋刷了，我给你买肯德基

有些家长在鼓励孩子进行家务劳动时，经常使用金钱奖励或物质奖励的办法。例如，刷一个碗1元，擦玻璃一次5元，或者刷碗10次换取玩网络游戏1小时、每周收拾自己的房间给买运动鞋等。这种以物质或金钱作为激励方式，刚开始往往比较奏效，因为孩子通过劳动能换取他想要的零花钱或者生活用品，但是一旦他的需求得到满足了就再也不想劳动了。这就是为什么有的家长苦恼拿零花钱激励孩子做家务效果不持久。

第五劳动家风淡化忽视

典型语言：你看人家能挣大钱，这才是成功者

良好家风对培养孩子的劳动习惯有潜移默化作用。如果父母爱劳动、在家中经常表现出尊重普通劳动者、肯定各种劳动的价值观，孩子也会在良好的劳动家风中形成积极参与劳动的良好行为。近几年来很多家长开始重视家风家训，但往往更重视爱学习爱阅读、尊老爱幼等家风的树立，尊重劳动、热爱劳动的家风经常被忽视或者淡化。例如，给孩子树立榜样大多以科学家、文学家等杰出人物为主，给孩子树立普通劳动者或劳模作为榜样的比例较低，言谈中更看重脑力劳动忽视体力劳动，也有的父母自己就不爱劳动，或对快递小哥、家政人员、清洁工人等缺乏尊重与信任，或对孩子学习上的创造与努力更加肯定，对劳动中的创造创新视而不见或嗤之以鼻，这些都是忽视淡化劳动家风的行为。