课堂是教师育人的主阵地，课堂教学能力是教师专业素养的核心。10月30日，北京市通州区教委、区教师研修中心举办首届中小学“通优课”展示交流会，集中展示区域在完善课堂教学机制、推动课堂教学改革等方面的实践和成果，市区专家干部教师共话高效课堂。

通州区教师研修中心（分院）院长孙翠松介绍，“通优课”是通州区推动课堂改革的新举措，是探索教研范式的新场域，是教育研修的新品牌。按照《通州区基础教育高质量发展行动方案》，研修中心聚焦教师队伍发展，依托“全域教研”机制，打通课改“最后一公里”，推出“通优课”课堂教学展评活动。

记者从现场了解到，“通优课”活动自2023年5月份启动，本着全员覆盖、全学科组织的原则，区域、片区、学校三级联动，通过以评促展、以展促改、以评促建，实现课堂有效教学，从“改课”走向“课改”，引导教师上好每一堂课，促进学生全面发展。一年多以来，活动历经校-片-区展评三个阶段，最终评选一等奖26名、二等奖63名、三等奖235名。中国人民大学附属中学通州校区、中山街小学等18所学校荣获优秀组织奖。会上，与会领导为一等奖获得者和优秀组织奖代表颁奖。

如何让课堂更加优质高效？区级教研员深入参与到一线教师的课堂研磨中。“我们关注每一个细节，记录课堂教学中存在的问题，和老师们一起分析教学任务设计是否合理、问题追问是否到位、学生学习是否有效？”通州区教师研修中心小学部主任林蕊馨介绍，区域层面牵头制定了“六有”课堂教学评价标准，为各学校的校本教研提供了依据，使课堂教学研磨的方向更加明确、实施路径更加科学。

活动不仅提升了课堂教学质量，也深化和提升了学校的教学主张。中国人民大学附属中学通州校区打造“人通·心通”高效课堂，北京市育才学校通州分校初中段实施“明理课堂”、小学段提出“引学致通，优长发展”的学校教学主张，中山街小学践行“问启智行”深度学习样态，通州区芙蓉小学推行“以学定教，顺学而教”的融通课堂……当天活动分为八个分会场，相关中小学介绍了学校的典型经验，进行了课例分享，与会人员结合“通优课”理念与学校实践展开深入交流。

北京教科院基教研中心副主任王建平认为，“通优课”展评活动是以教科研体系推动区域教育高质量发展的新范式，充分体现了融合创新、系统设计、标准导向三大特点，实现了教研与科研、教育理念与课堂行为的融合，全面提升了课堂教学质量。

通州区教委主任刘中阁表示，“通优课”是推动副中心教育扩优强校的重要举措和生动实践，下一步，通州区将以构建高质量研修体系为依托，以“通优课”作为课堂教学改革的重要载体，统筹教研、科研与培训的力量，推动学校治理、校本教研、课堂教学的深度变革和扎实落地，为区域教育高质量发展提供有力支撑。

（文/本报记者张娜）