参观红色基地展板、答题集章打卡、主题活动课展示……11月19日，北京市怀柔区教委举行“传承红色基因 筑牢精神长城”主题活动，怀柔区中小幼的百余名师生齐聚怀柔慕田峪长城精神传承馆，通过参观、体验、朗诵、合唱、现场授课等形式，展示了怀柔区在思政一体化的阶段性成果，即在用好红色资源、传承红色基因方面的怀柔实践。
山清水秀、生态优越的怀柔，不仅有慕田峪、箭扣等世界闻名的65.3公里长城资源，还有中国共产党领导的大革命时期、抗日战争时期、解放战争时期、社会主义革命和建设时期的红色教育资源，以及被敌人刀刮杀害绝不投降的革命烈士、获得抗美援朝特等功的战斗英雄等一大批革命英烈，可以说拥有十分丰富的革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化教育资源。
2024年3月23日，怀柔区成为首批“大中小学思想政治教育一体化改革创新试验区”。当时，北京市一共有5个区获此殊荣，怀柔区是唯一一个生态涵养区。在以往深厚的基础上，怀柔教育人围绕思政课、心理健康教育、学科育人、网络育人、实践育人一体化开展各种实践探索，通过开发示范性教学案例、走进资源单位参观学习等形式，逐步形成了具有怀柔特色的思政教育样本。
思政课“搬”进红色场馆 小学生设计怀柔研学路线
“青山脚下，长城巍峨。”教了12年书的北京市怀柔区北房镇中心小学语文教师温胜鑫以前从来没有想过，自己能在怀柔慕田峪长城的脚下，用这样的开场白，给五（3）班的学生上课。
“如何创新思政课的形式，让学生入脑入心，我们进行了多年探索。怀柔是北京的北大门，区域内红色资源丰富，慕田峪长城就在我们身边。因此，在区教委和教科研中心的帮助和指导下，我们的课堂开到了慕田峪长城脚下。”温胜鑫说道。
经过多次打磨，温胜鑫将《长城长 薪火扬》的主题活动课设计为3大环节：“坚固的基石——长城精神永传扬”“闪耀的精神——长城精神遍开花”“红色的血脉——研学路线里的精神传承”。在第一环节，温胜鑫通过带领学生参观慕田峪长城精神传承馆，让学生分享参观感悟，带着学生归纳总结出长城精神的内核。
在怀柔的土地上，出现过很多英雄人物。在第二个环节中，北房镇中心小学大队辅导员高远老师登场，为同学们深情讲述怀柔的“王成”——志愿军特等功臣、一级战斗英雄李凤林烈士的故事。
“怀柔有这样一位英雄，他是电影《英雄儿女》王成的原型之一，他叫李凤林。在抗美援朝的一场战斗中，7天7夜过去了，李凤林的英雄3排只剩下他一个人。此时此刻，他端起冲锋枪，跳出战壕，一边高喊着‘祖国，我要坚决为你战斗到底’，一边冲向敌群进行猛烈扫射。最终，壮烈牺牲……”
听完高远的深情讲述，看着眼前出现的电影《英雄儿女》的视频片段，五（3）班的一些学生眼圈红了，一些学生的小手攥得更紧了。
这堂课的最大亮点是，在课前小组合作的基础上，五（3）班的学生设计了4条具有怀柔特色的红色研学路线。其中，小组一的主题是“不到长城非好汉”，其研学地点为慕田峪长城、响水湖长城和水长城。“通过了解长城的修筑建造、功能转变等不同方面的研学内容，我们希望从中感悟劳动人民的智慧、顽强不屈、以及修建长城的初心——拳拳爱国之心。”五（3）班学生吴明轩告诉记者。
小组二的主题是“追忆先辈足迹，传承红色血脉”，其研学地点是怀柔道德坑弘德烈士陵园，平北抗战红色爱国主义教育基地，怀柔桃山村刘玉林革命事迹教育基地。五（3）班学生司璐表示，他们设计这条研学路线，是想通过研学活动，追思英烈、铭记历史、吾辈自强，并用宝贵的精神鼓舞自己，更好地传承和发扬革命烈士精神。
该校党总支书记孙荣菊告诉记者，这堂主题活动课通过让学生沉浸式了解怀柔大地上的英雄烈士故事、搜集身边的人物故事，深刻感悟长城精神就在身边，激发学生对家乡的自豪之感、对祖国的热爱之情。
大中小幼齐发力 构建具有怀柔特色的思政教育体系
近年来，在教育部和北京市的指导推动下，怀柔区在大中小学思政课一体化建设上下功夫，幼儿园、小学、中学、中国科学院大学齐发力，在内容形式、实践活动等方面开展了有益探索，涌现出一批具有怀柔特色的思政教育活动。现场，相关书记、特级教师等进行了详细分享。
“《幼儿园保育教育质量评估指南》中规定，对幼儿进行品德启蒙的要求是做到五爱，即爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国，它是一个由浅入深、由感性到理性的认知过程。”北京市特级教师、正高级教师、怀柔区名师工作室主持人赵兰香表示，近年来，她和工作室的老师们一直围绕着幼儿品德启蒙进行实践研究和探索。
在实践中，赵兰香和她领衔的团队成员利用区域内的红色资源，组织一些专题的教育活动。比如在慕田峪长城的主题学习活动中，他们带着幼儿经历了“游长城，知其茂”“画长城，展其韵”“搭长城，悟其神”“固长城，铸其魂”四个阶段。“在‘搭长城，悟其神’中，孩子们首先用积木或砖块在平地上搭长城。在协商与合作中，他们体会到了砖块组合时的间架结构。接着，我们增加了难度，引导孩子们把长城搭到土坡上，他们会发现出现坡度的城墙有点蜿蜒的感觉，更加理解并体会到在高山上修建长城的不易，逐步理解长城蕴含着中华民族众志成城、坚韧不拔的精神内核。”赵兰香说道。
在北京市怀柔区第六小学党总支书记张小东看来，教育不仅是知识的传授，更是心灵的滋养与精神的引领。在探索如何更好地助力学生茁壮成长的道路上，张小东找到了一种独特而又充满温情的方式——讲故事。从历史传说到寓言童话，从名人趣闻到成语典故，从红色故事到反映社会主义核心价值观的故事……张小东的书记讲故事讲了三年多。
在准备故事的过程中，张小东会为每个故事配上“小故事大道理”。这部分内容完全由他原创，其目的就是为了让孩子们在听完故事后能够透彻地明白其中蕴含的道理，真正做到学有所获、学有所得。“比如我讲《雷锋》的故事，孩子们能容易地理解什么是奉献，懂得奉献的意义；当我讲《闪闪的红星》的故事时，孩子们就会明白如何在遇到困难时，不轻易放弃。”张小东说道。
首都师范大学附属红螺寺中学是一所完全中学，同时也承担着内地民族新疆班的工作，肩负着民族团结进步教育的重任。据学校德育主任崔京怀介绍，学校高度重视学生德育培养，从新生入学教育到毕业送到高校，利用三到六年的时间，将思政小课堂与社会大课堂的深度融合互动，利用区内丰富的教学资源开发立德树人的关键课程。
“学校不断丰富思政课的教学方式，合理利用社会大课堂，不断积累沉淀符合学生发展的思政育人模式。”崔京怀表示，活动的具体形式为走进党校增强政治认同感、走进法院增强法治意识、走进烈士陵园增强爱国情怀、走进博物馆增强文化自信、走进科技企业增强创新意识、走进社区增强公共参与感、走进乡村增强道路自信。
组建思政教育共同体 10个基地都有各学段教学设计
在圆桌论坛环节，怀柔区教科研中心初中道德与法治教研员高卫红表示，今年年初，怀柔区教科研中心依托怀柔区教委确定的10个大思政实践教学基地，成功组建了怀柔区大中小学思想政治教育教研团队。
“小学、初中、高中、大学四个学段的思政课教师和教研员经过多次深入研讨以及对实践基地的实地考察，充分利用各基地的资源优势，并结合各学段的课程标准，确定了各个基地的教育主题，随后结合每个基地及其主题，我们都做了一套涵盖大中小四个学段的教学设计。”高卫红说。
据介绍，最终，怀柔区完成了10个实践教学基地的10套教学设计，并录制了其中一个基地的示范课程。目前，这些教学设计和示范课程均已在北京市“大思政课”实践教学基地数字地图上线展播。
北京市学校思想政治工作中心主任薛健在点评中表示，怀柔区在大中小学思想政治教育一体化方面具有良好基础。此次活动内容丰富，形式多样，深入发掘本地资源，从学生与教师、学校与社会等多个角度聚焦思政教育。对今后的工作，薛健建议进一步发挥各级党组织作用，充分体现思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，结合实际推进大中小学思政课一体化改革创新。
怀柔区教科研中心主任黄海明表示，试验区建设突出学段衔接、尊重差异、覆盖全员、内涵发展、注重实效，实施“三年三步走”计划，打造资源共享、学科共建、人才共育，纵向贯通、横向融通，具有鲜明怀柔特色的大中小学思政课一体化教育体系。
“‘三年三步走’大致为2024年，怀柔区启动建设第一批10所改革试验区学校；2025年，我们将改革试验区学校覆盖率达到全区中小学校的50%；2026年，我们计划形成大中小学思政课一体化教育怀柔经验。”黄海明说道。
怀柔区委教育工委委员曹仲帅表示，目前，怀柔区大中小学思想政治教育共同体已经组建。怀柔区将以此次活动为契机，继续深入挖掘红色资源的内涵，丰富红色资源的外延，赋予它更深厚的时代意义。具体做法为：一是将红色资源融入课堂教学，创新课堂教学形式，丰富课堂教学内容，打造一批“思政金课”；二是加强馆校协同，围绕“红色基地”，规划设计怀柔区几条“大思政课”红色资源研学线路，通过沉浸式、体验式活动加强学生的爱党爱国爱社会主义教育；三是积极推进宣传与宣讲工作，讲好党的故事、讲好英雄和烈士的故事，讲好红色基地的故事，讲好怀柔发展的故事，让学生成为红色文化的讲述人、代言人和传承人。
（文/本报记者 邓丽；来源：现代教育报）
