3月31日，在北京市大兴区教育两委举办的第四届新国门教育沙龙上，来自大兴区教师进修学校的17名教研员，以“访学提升新赛道 跨区协同育成果”为主题，分享了自己在海淀区教师进修学校为期一年访学的学习感悟、成长经历以及反思和展望。

据悉，大兴区教师进修学校于2024年启动教研员访问学者项目，首批17名教研员赴海淀区教师进修学校进行为期一年的访学研修。访问学者主要是以集中研修的方式进行专业学习，并结合本职工作，聚焦相关主题进行课题研究。海淀区教师进修学校为每位访问学者匹配一对一的导师，对他们的课题研究进行指导。

“在访学过程中，我紧密联系导师王思锦，借助各种资源平台，努力提升自身和大兴区科学教师队伍的专业素养水平，促进大兴教研的发展。”大兴区小学科学教研员韩慧说道。

和韩慧一样，被选派的教研员均表示，在这一年里从多方面得到了提升。教研员们听取专家学术报告、学习海淀进校专员的专题讲座和发言，学习教育学前沿成果和技术，与导师紧密沟通，深入开展课题研究，充分利用资源提升自己的专业素养。

在课题研究过程中，教研员们还坚持做好区校耦合联动，通过将实践成果转化辐射到全区一线教师，推动课程改革与教学实践，促进大兴区教学质量提升。

高中生物教研员蔡静发现，在2024年的生物等级考试中，大兴学生的分数与市平均分相比存在一定差距。如何了解本届学生的表现并发现问题？如何从教研的角度改进？她和导师田树青展开了研究。他们通过对试卷的整体和个性分析，发现学生在能力层次上存在的问题；针对不同学校和老师进行分组，建立校际研究小组。经过调研，最终形成了2025年高三教研课程主题，改进教学策略，实现提质增效。蔡静欣喜地表示：“从执行和指导结果来看，在调研前后，老师们的变化非常明显。从结构化板书、教学设计以及学生学习任务单上可以明显看出，老师非常关注学生能力的提升。”

海淀区教师进修学校副校长崔琰出席活动并做点评。他指出，这17位教研员研究的项目围绕前沿需求、素养导向、考试评价和思维研究四大方向展开，聚焦实验研究、跨学科主题学习、作业设计等热点问题，致力于将核心素养理念真正落实到课堂教学中。同时，研究项目强调教研共同体的建设，通过教研员引领、教师在课堂中创造性实践以及持续反思改进，形成了良好的教研生态。他希望17位教研员能将所学带回工作岗位，推动学科建设与课堂教学改革，为区域教育发展贡献更多力量。

大兴区教委副主任崔连娜表示，教研员访问学者项目成为大兴深度践行教育家精神的一项创新举措，推动全区教育理念、师资成长、课程体系的全面升级，同时立足本土文化，探索具有大兴特色的教育创新路径，为打造首都教育新高地注入强劲动能。一年来，海淀、大兴两区深度合作培育出17名种子教研员在教研体系构建、数字化转型、新课标落地等领域取得了阶段性成果，有效推动区域教育质量提升。她希望教研员们能系统借鉴海淀区成熟经验，积极推动教研成果课堂转化，通过“种子计划”发挥“培育一个、带动一片、激活全域”的辐射效应，坚持首善标准，全力推进新国门教育跨越式发展。

（采写：本报记者 王小艾 通讯员：万蒙蒙；大兴区教师进修学校供图；编辑：赵翩翩；复审：李继君；核发：冉阳）