2024年我校《阳光漫教育 五彩蔓课程》课程成果被评为东城区教学成果一等奖以来，学校将年级作为课程建设的中坚力量，初步建立以课程建设为主体的定期年级集体教研的机制，形成统一思想：在“五彩蔓课程”理念和顶层设计之下设计；分析学情：分析本年级学生的身心特点及教材出发；整合资源：找到与课程群定位相统一的整合点；确定方向：明确年级课程建设的目标；构建图谱：构建初步的综合课程建设学科图谱。在充分发挥年级组的同学段、多学科、交流广、合力强的特点基础上，实现20%综合学科的落地。
本学期，我校以“大健康”为课程素养导向，通过“健康文化+健康行动”为路径，开展以综合性、实践性、活动性为主要模式的跨学科设计与实施，促进学生身心健康、运动健康、生态健康，全面提升学生综合素养。
一、数据分析，瞄准方向
年级组通过问卷调查的形式了解到在三年级戴眼镜的人数相较于一二年级明显增加，并将对比数据整理成统计表，寻找问题的同时。年级组老师们统一思想，聚焦爱眼主题，通过跨学科学习的方式设立课程图谱。
二、课程浸润，健康护眼
年级各学科围绕“我们近视的原因？”“我们的视力怎么样？”“我们可以怎样保护视力？”这三个主要问题开展丰富多彩的课程。
科学学科带领孩子们走进眼睛的世界，了解眼睛的结构和功能，找到近视的成因以及保护的措施。
数学学科带领同学们一起通过收集、整理、分析三年级学生的视力情况，利用复式统计表制定学生个人的护眼计划。
语文学科将爱眼与阅读相融合，让孩子们通过阅读保护视力相关资料，自主学习护眼小知识并和美术学科联动，将自己学到的知识制作宣传小报，化身护眼宣传小达人。
体育学科开展《掷远比准》游戏，在发展学生投掷能力基础上，比一比看谁掷的准，发展学生的用眼与身体的协调性。
年级充分利用眼保健操、远眺操等时间开展了班级评比活动，激发了学生的爱眼热情。此外，年级组也利用课间一刻钟、体育活动课等时间鼓励学生走到室外增加户外用眼时长。同时结合三年级的体育锻炼鼓励全员参与马拉松式健康打卡，让孩子们在阳光下尽情运动，保护视力。
三、家校讲堂，共筑防线
学校积极整合各方资源，邀请家长走进校园，开展爱眼护眼微讲座。各位家长和学校默契配合，在家里积极督促孩子养成良好的用眼习惯，如控制用眼时间、保持正确的用眼姿势等。同时，年级利用班会时间邀请校医为学生再次普及用眼卫生常识以及做《眼保健操》进行展专业指导。结合校医、家长讲堂，学生们对于保护眼睛有了进一步的认识，同时，年级指导学生、家长共同制定每日《用眼公约》，强化学生用眼卫生。
四、春暖花开 亲进大自然
清明假期中，年级以《保护双眼 走进大自然》为主题，组织开展亲子踏青活动，平日里，孩子们被书本与电子屏幕包围，眼睛承受诸多压力，开展亲子踏青活动，孩子们可以暂别课业与电子设备，投身自然。在郊外，家长与孩子携手漫步，看青山绿水，赏烂漫春花，用双眼捕捉自然之美，让眼睛在广袤天地中舒缓放松。
五、课程启动 健康“童”行
小眼睛，亮晶晶 像颗星星放光明；
读书写字坐端正 一拳一尺要记清；
电视电脑要少看， 户外运动常参加。
伴随着学生创编的童谣拉开了年级课程的启动仪式，对于持之以恒科学用眼的同学和家庭进行表彰。通过各种宣传，鼓励更多的同学坚持体育锻炼，保护视力健康！
让每一名学生拥有健康、在阳光雨露下展现健康向上的姿态，散发明亮与温暖，充满活力与热情，在成长道路上勇往直前，这不仅是每一个家庭拥有的幸福，更是学校培育学生全面发展的新样态。
（作者：孙佳琪及三年级全体教师）
