4月29日，昌平区举办数智赋能教育创新实践现场会。会上，首都师范大学附属育新教育集团发布了“育新教育智能体”。智能体集AI教研与集体备课、教学设计生成器、资源中心、业务大厅、个人智能体定制、智能对话六大功能于一体，旨在提高教师的工作效率，实现学生的个性化学习。

据回龙观育新学校执行校长赵玉峰介绍，育新教育集团自去年底开始探索智能体的建设，将教育集团多年积累的优秀教育教学资源喂养给智能体，最终形成了当天发布的龙娃智能体。赵玉峰表示，智能体凭借多场景实时交互功能，在教学中既能与教师协同备课，生成多元教学方案，又能为学生及时答疑，定制个性化学习路径，真正实现人机深度互动，共促教学相长，让教学更高效。

当天，回龙观育新学校中学部教导主任、语文教师李雪莹展示了一节古诗阅读复习课。她表示，在前期备课和准备教案的过程中，智能体帮了大忙。“我只要说出课程内容，智能体就能生成一份教学设计，而且每次生成教案的过程我都能看到它的思考，还能通过人机互动进行不断调整。”同时，李雪莹指出，教师在使用智能体的过程中，首先需要了解教学内容、学情以及教学目标，并给出清晰的指令，才能得到自己想要的东西。“使用智能体，切实拓宽了我的教育教学思路。”

据悉，该智能体在教师教研方面还发挥着记录总结等作用。教师通过AI教研系统点击集体备课功能，所有参与备课的教师都能在线实时协作，而且系统会自动为每一步操作存档，无需担心记录丢失。并且，智能体还有教学模式库，比如育新教育集团独特的“551”教学思维模式，教师只要选择它，智能体就能快速生成一份高质量的教案。只要有网络，教师们随时随地都能开启远程共研。同时，教师还可以定制自己个人的智能体，让它成为最得力的专属助手。

记者看到，课堂上学生多次与智能体对话开展学习。“我问智能体有关大雁这个意象表达的情感有哪些诗句。”回龙观育新学校学生汪子砚告诉记者，在她提出问题后，智能体先进行分析后又进行取舍，最后给出一个表格。“有些诗句是我们在课本上没有学过的。使用智能体让我的知识面变广了，而且提高了我的课堂参与度。但是，我们也要学会向智能体提问。”汪子砚说。

在育新教育集团的实践中，AI被定位为思维引导者和学习伙伴。首都师范大学附属育新学校校长、首都师范大学附属回龙观育新教育集团总校长、首都师范大学附属房山育新教育集团总校长陈国荣表示，在人工智能的推动下，教育发生了深刻变革。学校清醒地意识到，部分教师将在技术转型中承受着认知压力，数字素养的短板将制约着教学效果的提升；海量教学资源若不打通共享的“最后一公里”，将阻碍教育创新的深度推进。为此，育新教育集团确立了“以数智技术驱动个性化、高效能、沉浸式教育生态”的核心战略。以人工智能课程为例，集团打造了一条贯穿小初高的“成长链”。

据介绍，集团目前还正在构建“双师型”教师发展体系，即技术导师与学科教师结对共创，高校专家与一线教师云端研讨。“过去一年，教师们开发的智能备课系统让教学效率显著提升，而动态资源库的建立，则让优质教案实现了跨校区秒达。更令人欣喜的是，曾经对技术望而却步的老教师，如今也能熟练运用大模型开展沉浸式教学了。”陈国荣说。

（采写：张广林；学校供图；编辑：娄雪；复审：常悦；核发：冉阳）