——以辽宁石油化工大学经济管理学院“1+2+2+N”模式为例

新时代思想政治教育背景下，雷锋精神不仅是历史符号，更是浸润人心的温暖力量。面对数字化浪潮与青年价值观教育的双重挑战，辽宁石油化工大学经济管理学院以系统性思维破题，创新性提出“1+2+2+N”学雷锋志愿服务体系，通过思想引领、技术赋能与生态协同的有机融合，探索出一条兼具理论深度与实践温度的红色文化传承路径。

一、价值重构：从符号记忆到情感共鸣的跃迁

传统教育中，学生常将雷锋视为抽象的“道德标杆”，而非可感知的精神伙伴。为此，“1+2+2+N”模式以系统性思维为核心，构建“思想-技术-实践-制度”四维联动机制，推动雷锋精神从“认知认同”向“情感共鸣”转化，形成“价值内化-行为外化-生态优化”的育人闭环。其创新突破体现在三方面：

1.价值整合：将雷锋精神融入“三全育人”体系，让学生在志愿服务中感悟“利他即利己”。例如，市场营销专业学生为乡村设计公益包装，既锤炼专业技能，又在与农户的互动中触摸奉献的温度。

2.技术赋能：打造雷锋数字IP形象，赋予其智能对话能力。通过自然语言处理技术，学生可与“数字雷锋”交流，让红色符号化身可倾听、可共鸣的“精神向导”。

3.生态协同：校地企社共建“志愿服务生态圈”，形成“资源共享池-项目孵化库-成果转化链”的共生网络。目前已与10家单位共建实践基地，年服务时长超600小时。

二、实践创新：三维联动的志愿服务生态构建

(一) “1+2+2+N”模式实施框架

一个核心：以雷锋精神为价值内核，推行“红色微课+实践任务”的组合教学，设置“雷锋主题实践周”，鼓励同学们完成“三个一”行动，年均参与学生达1500人次。

双向渗透：线上开发“红色基因云课堂”，线下建立“专业+志愿服务”双轨机制，整合校内外需求与资源，合理分配实践任务。

多元载体：开发数字展厅、公益直播等创新形式。在“雷锋文创市集”中，嵌着智能芯片的徽章扫码即可播放雷锋故事，吸引了上千名市民驻足。

(二) 育人模式的三大转型

教学方式革新：数字IP重构教学场景，学生参与度提升了40%，理论测试优秀率提高了25%。

实践机制深化：将志愿服务纳入培养方案，第二课堂积分制下，年均参与率达92%，形成了“参与-反馈-激励”良性循环。

传播形态破圈：创作多部红色微短剧，数字IP粉丝如潮水般涌来，实现传播量质齐升。

三、技术赋能：虚实融合的服务生态构建

智能交互系统：集成知识图谱与情感计算技术，开发雷锋数字IP对话平台，提供个性化学习路径。

场景化传播：虚拟讲解员通过3D建模还原雷锋故事，使用户留存时长提升3倍。智能徽章系统实现服务过程动态追踪，数据采集效率提高60%，并与综合素质测评挂钩。

区块链存证：运用区块链技术志愿服务记录累计存证数据数万条，学生笑称：“区块链让善意永不消失。”

四、制度保障：常态化运行的四维支撑体系

资源整合：建立含数字化导览、培训课程等“共享资源池”，跨单位调用效率提升50%。

品牌培育：“雷锋文创”盲盒上线即售罄，智能徽章成为校园潮流单品。学生们调侃：“戴徽章不是为了学分，是想把雷锋‘别’在心上。”

激励机制：实施“志愿服务银行”制度，服务时长可兑换学分、社会实践认证等权益，学生活跃度提升了35%。

效果评估：构建“投入-过程-产出-影响”四维模型，引入第三方评估，获教育部认证。

五、未来展望：数字时代的温暖传承

该模式实施后，注册志愿者从1130人增至1863人，覆盖全院92%的学生；思政课满意度达94.7%。其核心在于让理论回归生活、技术承载温度、制度充满人情味。

该模式通过量化验证、技术创新与理论突破，为破解红色文化传承中的“代际衰减”“形式化困境”提供了系统解决方案，其“制度-技术-人文”三位一体架构具有方法论层面的推广价值。未来，随着数字技术的迭代升级，雷锋精神的传承必将迎来更具创造性的表达形式。

供稿：

辽宁石油化工大学 骆圣坤、王耀文