芦咏莉系北京第二实验小学党委副书记、校长，二十大党代表、全国妇联常委、北京市政协委员，今年荣获“全国先进工作者”荣誉称号，曾获北京市先进工作者、全国教育系统先进工作者、全国三八红旗手标兵、享受国务院特殊津贴、全国文明家庭（首届）、北京市最美家庭等荣誉称号。

从高校学者到小学教育家：

一场教育理想的践行

2011年，北京师范大学教育学部教授芦咏莉毅然辞去高校教职，投身基础教育一线，成为北京第二实验小学校长。这一选择看似“逆行”，实则是她教育理想的落地——“教育的根在课堂，教育的魂在实践”。

在高校深耕十余年的她，深知理论与实践脱节的困境。她以“学者的严谨”与“实践者的热忱”重构校园生态：将“体育第一学科”理念融入课程，推动“零点体育”“体育走班制”等创新实践；以“思维品质培养”为核心，构建“爱·慧”教育课程体系；更以“不让一个孩子掉队”的信念，为特殊需求学生组建融合教育团队。2019年，该校学生体质监测优秀率达60% ，提前十年实现国家“2030健康目标”，运动文化成为师生家长的自觉追求。

扎根课堂：

让核心价值观“生根发芽”

芦咏莉坚信“儿童是天生的哲学家”。她带领教师将抽象的社会主义核心价值观转化为“一月一话题”大讨论，通过采访、观察、辩论等实践，引导学生从具象案例中理解“爱国”“诚信”等概念。例如，学生通过采访抗战老兵、调研社区垃圾分类，将“富强”“和谐”内化为行动指南。

作为《道德与法治》教材编委，她创新教学方法，用“小故事讲大道理”：以“一粒种子的旅行”诠释生态文明，以“冬奥志愿者日记”传递责任担当。这种“润物无声”的德育模式，使该校毕业生被中学评价为“爱国、大气、后劲强”，中高考成绩连续五年位居西城区前列。

因材施教：

构建“五育融合”的教育生态

芦咏莉提出“纵看年级、横看类别、精看水平”的精准育人观，打造“六年，六个不一样的六一”特色课程，让每个孩子找到成长坐标。

在2021年，北京第二实验小学启动“学有余力项目”，通过跨学科课题研究、大学先修课程等，满足拔尖学生的发展需求。此外，北京第二实验小学还组建融合教育团队，为50名特殊需求学生定制个性化方案，实现“全纳教育”。

为倡导教师“像学者一样思考”，北京第二实验小学推行“民主+科学”的管理风格，推动教研与教学深度融合。五年间，学校教师团队获国家级奖项30余项，形成“小学有大学味”的独特气质。

开放共享：

让教育之火温暖更多角落

芦咏莉深谙“一枝独秀不是春”的道理。她搭建“爱慧师苑”教师在线成长社区，每周开放10余场直播课程，覆盖全国十省市50余所学校。通过“手拉手”项目，该校与远郊区7所学校结对，输出管理经验与课程资源。不仅提升了兄弟学校的教学质量，更推动了基础教育优质均衡发展，形成了“美美与共”的教育生态。

教育者的温度：

以爱为底色的教育人生

芦咏莉的教育哲学始终浸润着“爱”的底色。她每周六下午开放家长咨询，五年如一日化解家校矛盾；她带领教师走进家庭，用倾听与尊重架起沟通桥梁；她坚持“教师成就人，教育方能成事”，五年间培养输送1位正科级干部、8位校级干部，让团队在专业成长中实现价值。

芦咏莉以初心致未来。从高校讲台到小学操场，芦咏莉用13年光阴诠释了教育者的使命：以理论为舟，以实践为桨，以爱为帆。她不仅让北京第二实验小学成为“金名片”，更以开放共享的姿态，为全国教育同仁点亮前行的灯塔。正如她所言：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”而这簇火苗，正在更多孩子心中燎原。 记者石伟文