近日，北京市基础教育干部教师培训工作展示交流系列活动——东城区师训专场在北京市第五十五中学举办。该活动由北京市教师发展中心主办、东城区教育科学研究院承办，以“标准引领、数智驱动、共研共育、全质提升”为主题，全面展示了东城区在教师专业发展领域的实践成果。

北京市东城区教育科学研究院党委书记郭鸿在致辞中表示，东城区作为全国教育改革先行区，始终以“首善标准”推进教师队伍建设，通过构建“五阶段推进思路、十步骤实施流程、六方面保障机制”的“五十六”校本研修管理体系，实现了校本研修从经验驱动向标准引领的转型，为区域与学校的教师专业发展提供了清晰的路径。

“经过三年实践，东城区校本研修实现三大突破性进展：一是教师发展从‘经验型’到‘研究型’的专业化转变；二是校际协作从‘单兵作战’到‘集团共进’的生态化转变；三是成果从‘活动式’到‘机制化’的长效化转变。”东城区教育科学研究院副院长张述林作主旨报告。他强调，东城区以《东城区基础教育人才高地建设计划》为纲领，立足“价值引领、能力提升、系统保障”三大核心逻辑，构建了具有区域特色的“一核引领、三全覆盖、四级贯通、五力共育、六维保障”教师培养体系。

他表示，东城区将继续完善校本研修标准体系，借助人工智能和大数据技术，构建“校本研修成熟度模型”，帮助学校在不同发展阶段做出更加精准的调整，建立更加开放、合作的跨区域校本研修协作网络，实现资源的共享、知识的流动与合作的共赢，提升整体教育系统的协同效能。

当天，来自东城区的五所学校分享了本校校本研修的创新实践。北京市第五十五中学党委书记陈红介绍了学校以党建引领推进“一融双高”建设，通过“清源讲堂”品牌和分层分类培养机制，强化教师科研与实践能力，形成党建与业务互促、辐射带动的教师发展共同体。北京市第二中学校长助理高修库介绍，学校以党建引领和师德建设为核心，通过“青蓝计划”“领航计划”分层培养机制及学习共同体构建，打造分层赋能、协作共生的教师发展生态，促进教师专业成长。

北京市广渠门中学利用人工智能深度赋能教育，打破学段壁垒实现跨学段教研协作。学校党委副书记杨秋文介绍，学校以开发智能平台优化教学全流程，推动技术工具与教学场景深度融合，显著提升教学效率和创新能力。

“我们通过团队协作、高校联动及科研融合，推动教师从‘熟手’向‘学者型专家’进阶发展。”北京市第一七一中学副校长江武金介绍，学校依托名学科基地建设，创新“校本研修2.0”模式，构建了三级课程体系。北京市东城区府学胡同小学党委书记滕亚杰介绍，学校以传统文化涵养教师育人理念，以“阶梯式发展”研修体系分层培养教师综合素养，以研修成果体现教师育人成效等内容，实现文化浸润、研修课程与成果激励，从而促进教师发展的有机统一。

在“从个体到生态：‘四名工程’驱动教师发展的东城实践”主题沙龙中，来自一线的教师代表、名师工作室主持人、名学科基地代表、名校长工作室成员代表、名教研员工作站代表、校外机构名师代表、区级骨干教师代表及师训研修员代表与高校教授共话教师成长路径。

北京市教师发展中心主任鲜万标指出，东城区的实践具有规范有序与活力探索并进、线上与线下协同布局、历史传承与面向未来统一的鲜明特点，为全市教师队伍建设提供了宝贵经验，要持续做好支持教师发展体系的完整搭建、迭代升级以及内涵的不断完善。

“北京市各区要提高站位，从战略高度去思考谋划教师发展工作；研究赋能，积极探索新时代教师发展的新内涵；把握关键，持续抓好重点人群的培养。他期待，各区、校充分借鉴优秀经验做法，以‘首善标准’为引领，共同推动首都基础教育高质量发展。”鲜万标说。

（采写：赵翩翩 图片：东城区教科院 编辑：邓丽；审核：常悦；核发：冉阳）