5月21日，海淀区召开中小学第十五届心理健康教育活动月启动会，探讨学生心理健康工作的新路径与新举措。记者从会上了解到，近两年海淀区尤其注重通过体育运动提升学生心理健康水平，2024年的调查显示，全区参与体育锻炼学生的主观幸福感提升了29.7%。

据了解，5月21日至6月21日心理健康教育活动月期间，海淀区将组织海淀教科院、首都师范大学、北京大学第六医院等资源单位，有针对性地开展青春期心理健康教育、生命健康教育、心理危机干预、亲子沟通策略、家校沟通策略、班主任带班心育等一系列主题活动。百余所学校将展示特色心理健康教育活动。

海淀区副区长武凯在会上强调，身心健康是落实立德树人根本任务的重要一环，海淀将坚持“全时段育人、全员动员、全方位发力”的工作思路，将身心健康融入教育教学全过程，落实“五育”并举，加强教师心理健康培训，整合社会资源，构建家校社协同育人生态，筑牢学生成长防护网。

海淀区委教育工委书记、区教委主任杜荣贞在会上详细介绍了区域全方位、多层次的心理健康教育体系。据介绍，海淀区突出心理健康教育与“五育”融合，实施心理预防与危机干预双重保障，坚持校内与校外协同推进，尤其注重通过体育运动提升学生心理健康水平，进一步织密学生心理健康守护网。自全区加强中小学生体育锻炼，推广全员跑步以来，海淀区学生肥胖率、近视率、心理问题检出率出现下降势头。2024年的调查显示，海淀全区97.6%的学生参与体育锻炼，参与体育锻炼的学生主观幸福感提升了29.7%。

作为全国首批心理健康教育示范区、全国学校家庭社会协同育人实验区，海淀区在心理课程供给、师资培养和机制创新等方面进行了一系列探索，如研发“心理健康”“社会情感培养”“生涯规划”专题课程，开发心理社团活动、心理游园会等特色活动；143位心理副校长辐射全区所有中小学，构建起包括心理委员、班主任、学科教师、心理教师、心理副校长及志愿服务队的六级工作团队；完善“学校—区域—康复医院—专业机构”四级诊疗逐级干预，建立起了涵盖咨询服务、危机干预、转介处置等环节的递进闭环机制等。

为促进实施全员心理赋能，海淀区不断提升专职心理教师素养，积极打造校家社协同育人体系。全区150余名专职心理教师定期开设培训，提升心理问题评估、谈心谈话技巧等专业能力。班主任培训设置每年不低于20学时的心理健康教育，重点提升情绪识别与疏导，异常识别和家校沟通能力。此外，海淀区还研发了区级家庭教育指导课程体系，举办家庭教育大讲堂课程，累计参与学习的家长达378万人次；强化教联体建设，推广社区心理服务站、教育资源进社区等活动，多方合力保障学生身心健康。

在学生身心健康工作方面，海淀区涌现出一批典型学校。海淀区实验小学校长宋继东、北京一零一中副校长刘子森在会上分享了各自学校的特色做法。北京市育英中学、上地实验学校、清华大学附属小学14所学校获颁“心理健康教育特色学校”，首都师范大学心理学院、中国中医科学院西苑医院、上地社区卫生服务中心等6家单位获颁“心理健康教育协作联合体”。

作为获颁“心理健康教育特色学校”的14所学校之一，海淀区第二实验小学在促进学生身心健康方面积累了丰富的经验。据该校德育副校长孙娜介绍，学校四、五、六年级隔周开展一节心理健康教育课，其他年级每月一节心理健康班会课。所有班主任老师每学期至少要做一次心理健康教育班会展示课。此外，学校还针对班主任、全体教师和学生家长还开展常态化的专题培训，“知心家庭学校”面向全体家长提供通识性培训，家长沙龙则满足家长的个性化需求。

会上，海淀区家长代表宣读了《家长家庭教育倡议书》，倡议家长从营造和谐家庭氛围、引导孩子全面发展、给予高质量陪伴、树立良好榜样、培养良好习惯、关注身心健康、加强家校合作七个方面，为孩子营造温馨、和谐、健康的家庭教育环境。

杜荣贞表示，未来，海淀区将持续深化开展“阳光跑”和班级赛，实施美育润心行动，探索全程浸润式劳动教育模式，夯实学生身心全面健康发展的根基；建立学生成长电子档案，营造有利于学生身心健康成长的环境；落实落细家访制度，形成家校共促学生身心健康的合力；推进心理健康教育教联体建设，建立维护学生身心健康的良好格局。

（采写：赵艳国；主办方供图；编辑：韩冲；复审：常悦; 核发：冉阳）