5月20日至6月20日，是第十四个学前教育宣传月，此次宣传主题为“学前有法，善育有规”。

专题讲座，深入学习《学前教育法》

为更好宣传学前教育法律法规和政策文件精神，引导学前教育工作者深入学习理解《学前教育法》，切实提高各类型幼儿园依法办园水平，5月27日，昌平区组织专题培训活动，邀请首都师范大学李昕教授，从立法背景、法律逻辑、法条解析等方面进行细致解读，帮助园长、教师深入理解《学前教育法》。全区各类型幼儿园共计180余人参与其中。

家园校参与，完善学前教育实践

从园所教育理念的革新，到教师教授方式的升级，再到家庭育儿认知的提升，一场围绕学前教育法治化的实践探索已在日常教育场景中萌芽。

01

华北电力大学回龙观幼儿园

园长：“协同育人”的理念革新

华北电力大学回龙观幼儿园园长门利艳表示：《学前教育法》施行在即，我园从制度建设、资源建设、人才建设等方面，不断完善协同育人机制。

制度建设方面，构建“家园协同融合育人管理共同体”。成立融合教育领导小组“彩虹团”，探索融合育人学习与教研模式，完善家园沟通途径与方式，通过家园密切合作，帮助特殊需要幼儿更好融入集体生活。

在资源建设方面，打造“家园协同学习共同体”。整合线上线下学习资源，打造“一园两室三区”的园内融合环境，指导家庭设立功能区，建立市、区、园、家四级专家库，为教师和家长提供专业指导。

在人才建设方面，形成“家园协同文化共同体”。强化干部教师与家长的专题培训，逐步转变教师与家长观念；充分发挥教职工与家长的优势，开展丰富活动。

在《学前教育法》的引领下，园所实现了从“我对你进行教育”到“我同你一起成长”的理念转变，从教育管理者到协同育人引领者的蜕变。

02

昌平区机关幼儿园

教师：“自然成长”的教育升级

北京市昌平区机关幼儿园王昕平老师表示：通过学习《学前教育法》，我深刻认识到学前教育不是简单的知识传授，而是要为儿童创设丰富的环境，支持他们通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。法律特别强调“游戏是幼儿的基本活动”，这一规定颠覆了传统以课堂讲授为主的教学模式，而是让幼儿在游戏与生活中自然生长。

在实践中，通过“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”的方法，我观察到当孩子们沉浸在自主游戏中时，他们的语言表达、社会交往、问题解决等能力得到自然发展。例如，在积木区，孩子们通过合作搭建，不仅发展了空间思维能力，还学会了协商与分享。生活环节更是蕴含教育契机：午餐时间不再仅仅是吃饭的过程，而是变成了认识食物、学习自助服务、培养餐桌礼仪的综合活动。我们鼓励幼儿参与餐前准备和餐后整理，在真实情境中发展生活能力。通过这种“生活即教育”的实践，孩子们变得更加独立自信。作为一线教师，我将在实践中不断反思和创新，继续深入学习法律精神，在法治的轨道上，用专业和爱心谱写学前教育新篇章。

03

昌平区工业幼儿园

家长：“科学育儿”的认知提升

北京市昌平区工业幼儿园小五班许润淇妈妈表示：2024年某个夏日清晨，快满三周岁的女儿芊芊用沾着泥点的小手指着小蜗牛，问我：“妈妈，蜗牛的房子会不会被雨淋坏？”这个充满童趣的提问，让我想起《学前教育法》中“支持学前儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式探索学习”的深意。作为一名新手母亲，我在育儿实践中深切感受到，这部法律正重塑着每个家庭的教养生态。曾几何时，我也陷入过“教育内卷”的焦虑，而《学前教育法》第十六条“父母或者其他监护人应当尊重学前儿童身心发展规律和年龄特点，创造良好家庭环境，促进学前儿童健康成长”的明确规定，也让我及时纠正了教养偏差。

如今，我会引导孩子带着观察去看待周围的自然环境，特别是天空中的云朵，宝贝会用稚嫩的笔触描绘云朵的样子，这种具象化体验比背诵“白云如练缕，悠悠飘荡间”的抽象概念更有价值。这种扎根真实场景的学习，让她眼中的世界比任何古诗都更鲜活。《学前教育法》的实施，重塑着家庭乃至整个社会的教育认知，展现出了学前教育的理想图景——这里没有揠苗助长的焦虑，只有静待花开的从容。

以学前教育宣传月为契机，昌平区将从“园所依法、教师善育、家庭尽责”等方面共同发力，让每个幼儿都能在适宜的教育生态中舒展天性，实现孩子们的“快乐起跑”，努力书写“幼有优育”的昌平答卷。

来源：区教委学前科

审校：陈晨、纪茹馨、杨蕊、徐昊、张媛媛