近日，教育部公布2024年全国青少年学生读书行动区域优秀案例名单，经各省级教育行政部门推荐，最终确定98个区域优秀案例。其中，石景山区的案例榜上有名。

一起来看看石景山区是如何构建青少年阅读成长新生态的———

党的二十大做出深化全民阅读活动的重要部署。习近平总书记在致首届全民阅读大会举办的贺信中提出“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”。

石景山区教育系统深入学习贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，引导激励全区青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书，切实增强历史自觉和文化自信，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

强化校园阅读保障机制

区委教育工委、区教委成立专班，建立以中小学语文教研员为骨干，全体语文教师为主体，全学科教师共参与的中小学生阅读保障队伍。落实教育部等八部门《关于开展中小学读书分享活动的通知》，及北京市教育两委等八部门《北京市青少年学生读书行动实施方案》，印发《石景山区青少年学生读书行动实施方案》，加强对全区青少年读书行动的统筹协调和分类指导。

实施图书馆、阅览室、校园阅读空间提质改造工程，把图书馆建设纳入区内学校办学条件标准，纳入学校整体建设规划，鼓励设置独立的图书馆馆舍，科学规划图书馆功能设置、空间规划、配套设置，提高图书馆借阅开架、半开架比例，打造校园里的“最美阅读空间”。

积极争取区域内媒体资源，有效利用图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆、青少年活动中心等社会公共资源,遴选建设一批青少年学生阅读基地，提供专业的阅读指导和优质的阅读服务，在全民阅读环境中，保障青少年学生的阅读时间和阅读质量。

加强教学研讨，推进学科阅读

继续坚持以统编教材为核心，依据课程标准切实开展整本书阅读研究活动。通过研究课、专家讲座、专题论坛等形式，为全区学科教师引领学生有效开展学科阅读提供专业支持。

教研组结合各学科教学内容和学科特点，细化学科阅读标准，开发学科阅读资源，设计符合学生学习规律的阅读活动，切实在提升阅读兴趣的同时，关注整本书阅读经验的积累与阅读习惯的培养。

继续开展“师生共读一本书”活动，组织广大教师、专家学者与学生同书共读，增进师生阅读交流。邀请科学家、文学家、艺术家等专家学者和大国工匠、榜样人物、“五老”队伍等走进区内中小学校，实施“名家领读”行动。邀请专家和区域优秀教师，开展读书专题讲座、口述历史、名著赏析、书评介绍等活动，进行领读指导，开展小组研读、名篇朗诵、读书演讲、感悟分享等活动，促进青少年学生不断改进阅读方法，提升阅读水平。

展示阅读成果，营造阅读氛围

充分利用传统节日和节气、重大节庆和纪念日、国家重大活动和重要事件，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜明的读书月、读书周、读书节活动。要求义务教育学校把阅读作为课后服务重要内容，让学生在课后服务中按需选择阅读，满足学生调整适应学习进程的需要。引导和鼓励非义教学校利用午休时间、课余时间，组建学生读书社团、兴趣小组，带动学生互助互促开展阅读。

继续开展区域性的“经典诵读”活动，在此基础上进一步丰富初高中学生阅读成果分享交流平台。如2024年开展的石景山区第17届小初高经典阅读活动，开启“科学启智 创变未来”的主题阅读。鼓励学生阅读科幻作品，拓宽思维视野的，激发学生的想象力和创新精神，为未来的创新之路奠定基础。同时，鼓励各中小学继续开展“戏剧展演体验式阅读”“沉浸式古诗词阅读”及“少年讲书人”等主题阅读活动，在素养导向下优化阅读成果。

强化数字资源支撑，加强数字阅读资源建设和优秀读书故事宣传。运用国家智慧教育读书平台、“学习强国”、中国语言文字数字博物馆等平台，为全区初高中学生提供更多、更有效的阅读空间，服务学生线上阅读，实现线上线下相结合的教育供给效能的高效转化。

来源：石景山教育