在北京经济技术开发区，有这样一所学校：走进这所花园般的校园，能感受到学生的自信阳光，他们脸上洋溢着微笑，眼里有光，心中有力；她也被芬兰驻华教育参赞玛丽安娜誉为“这是一所能闻到幸福味道的学校”。

这就是人大附中北京经济技术开发区学校（以下简称“人开学校”）。学校以办“高质量、有特色、国际化、现代化的国内领先学校”为定位，秉承刘彭芝校长“爱与尊重”教育思想，坚持办“温暖的、负责任的、舒展生命的幸福教育”的办学理念，致力于培养“身心有力、德才兼备”的国家栋梁。学校通过“大部制学院式”治理体系，探索十二年一贯制的拔尖创新人才培养模式和体系。为学生成长提供强大的增值力，挖掘出每个孩子的发展潜能，让每个生命都出彩。人开学校加入人大附中联合总校至今已有8年，在校生达到13000人，成为北京基础教育领域优质教育资源建设的典范。

优化顶层设计

以贯通培养打造与经开区匹配的优质学校

“拔尖创新人才培养的根本办法，就是通过增强教育的多样化、实践性，让每一个孩子更自主、专注，有个性特点。我们的使命是让学生享受更适切的教育，帮助不同基础的学生都有突破性提升，成就每个学生。”学校党委书记、校长王教凯总是关注每一位学生的成长。

作为一所生长在北京经济技术开发区里的学校，人开学校致力于打造与经开区实力相匹配的学校。

王教凯介绍，人开学校以“育人先育心，育才先育德”为核心，制定了“三强两优一领先”的发展战略：“三强”，即教师队伍要强、课程建设要强、课堂教学要强；“两优”，即学校十二年一贯制的优势，地处北京亦庄国际高端产业新城的核心区域的优势；“一领先”，即依托开发区核心区域的优势资源和人大附中先进的教学资源，致力于走科技领先之路。通过加强理念贯通、课程贯通、教研贯通、部分教师贯通、社团活动贯通等，搭建创新人才培养新通道，营造优质育人生态，全力支持学生逐梦前行。

孩子如何在高中生活中找到适合自己的成长之路？人开学校提供了清晰的育人路径，解决家长的关切问题。

学校拥有雄厚的师资力量，目前教职工总数超过1100人，现有特级教师35名、正高级教师16名，45岁以下硕士研究生学历教师占比近100%。学校为高中生提供了多元化的人才培养方案，包括博雅人文、艺术新星和国际领军等方向。

在初高中过渡阶段，学校组织名师开设线上“衔接过渡课程”，帮助学生顺利适应高中学习。针对高中学生，学校开设陪伴式管理模式，实施导师团育人制（总导师、学科导师、生涯规划导师、心理咨询导师、生活导师），为每一名高中学生匹配一位总导师，陪伴学生三年的成长。

“导师就是学生的一个大朋友，营造一个温暖幸福的教育环境，助力孩子们稳步前行。”学校课程教学部部长齐龙新介绍，随着学生年龄的增长，学校助力他们形成自己规划学习、定计划、调控学习生活的习惯，最终实现自导式管理。行政班管理、导师制陪伴式管理以及自导式义务管理三种方式相互配合，构成一种和谐的管理方式。

秉承爱与尊重

以完善的“心育”体系培养身心有力的学生

又是一年高考季，学子蟾宫折桂时。2024年以优异的成绩考入中国科学院大学的陈亦果，在人开从小学一路读到高中毕业。回忆起在母校度过的时光，他觉得最大的收获就是——快乐成长。进入高三后，每当陈亦果感觉有压力之时，班主任都会督促他课后离开教室，去操场上踢球。王教凯校长还专门找他谈谈心，鼓励他多运动、劳逸结合。

在“爱与尊重”发展理念的引领下，学校心理健康教育以“看见、理解、支持、点亮”为工作理念，即看见学生的需要、理解学生的处境、支持学生的发展、点亮学生的潜能。

学校成立由校长、负责学生发展的副校长、学生发展中心部长、各学部学生发展中心主任、心理教研组组长构成的心理健康工作领导小组，心理组教师负责学校整体心理工作的规划，将家长委员会、学生志愿者、社会机构、专业医生作为学校心理工作的重要支持力量，打造“人人都是心育工作者”的全员育人场域。这与北京市新出台的“身心健康二十条”中的主张“加快家校社协同育人教联体建设”不谋而合。

学校现有专职心理教师5人、专职资源教师1人。此外，每年采购心理咨询及融合教育服务，覆盖全学段学生的咨询需求。家庭咨询室、正念放松室、情绪宣泄室……学校目前建有10间特色“温暖心屋”。

在十二年一贯制的心理健康课程建设方面，学校以纵向衔接的心理健康必修课为主，以心理特色课为辅，同时面向特定学生群体开展专题心理讲座。

临近升学，学校会为初三、高三学生定制考前心理减压辅导，以缓解焦虑，提升应考信心。“高中阶段是人生的重要转折点。这一时期的孩子正处于青春期，面临学业、未来规划、情感及社会适应等多重压力。心理健康在这个阶段显得尤为重要。我们不能等到有了问题再去解决，而是要从被动解决问题到主动出击，做好防御，让每个孩子都能够更加阳光。”学校心理部负责人周丽婧表示，学校构建的“心育”体系，就是让教育回归最本真的模样——让生命温暖生命，让心灵照亮心灵。

分层分类培养

让每个生命的出彩变成现实

在全面发展教育理念下，人开学校涌现出了一批批怀揣梦想、勇于探索的青少年。在2024年全国青少年航天创新大赛总决赛——“星矿探测”挑战赛中，单鑫悦获得了高中组一等奖。从2016年加入科技社团至今，她已斩获了20余个国家及市区级科技奖项。

“参加学校开设的特色科技课程，让我受益匪浅。我小学时就加入了戏剧、足球、跆拳道、机器人社团。学校为我们提供了多样化可选择的成长道路。”从最初的懵懂无知到后来走上科技探索之路，每一次突破都是她勇敢追梦的最好见证，也离不开学校给予的支持和托举。作为学校品牌社团，单鑫悦参加的电子信息社团经常会承办各种展示活动，团员们不仅会展示精湛的技术，更作为组织者、策划者和主持人参与到活动中。

人开学校基于十二年一贯制的优势条件，充分利用经开区产业高地的优势，面向全体学生，分层、分类地设计、开发普及和拔尖创新人才培养的人开一体化贯通培养科技类课程体系。学校科技部负责人王佳婧介绍：“针对高中学生，学校通过分级贯通培养，构建星级科技社团，建设‘学段﹢升学路径﹢区域’三贯通选育路径。帮助学生对接相关领域专家，带领学生参与更多连贯性项目学习，开展学生专利辅导、论文指导等系列工作。”

学校社团发挥与北京青少年科技创新学院全面融合发展的动能，2022年，学校入选“创新人才培养基地学校”。在贯通机制的作用下，每年都有10名学生进入高校科学营。经过数年的发展积淀，人开学校科技教育工作已经取得比较广泛的社会影响。多名社团毕业生走进清华大学、北京大学、北京航空航天大学等全国知名高校。

丰富资源供给

培养面向未来的新质生产力创新人才

“把课堂搬到企业去”，是高一学生每两周一次的特色科技实践活动。学校把课堂搬进了区里的高精尖企业，让学生亲身体验科技的应用和发展，培养具有企业家精神的创新人才。

学校打开“围墙”，为学生构建无限的成长空间，校园、大自然、博物馆、科技馆、高新企业、高校等都是人开学子学习的场所和实践的基地。学校结合经开区的特色产业集群，围绕高端芯片与软件、智能科技、航空航天、健康诊疗、智能智造、新材料等领域，引入清华大学、中国科学院高校专家及科研院所课题研究资源，打造了“人开—高校—企业”三方联动的科技课程群。前不久学校被授为“新质生产力创新人才培养实践基地”，标志着学校在产教融合、科教融汇领域迈出关键步伐。

人开学校不仅关注学生的全面发展，更用切实的行动助力他们迈向一个更广阔的未来。在过去的五年里，学生各类获奖超万人次，国家级市级区级荣誉超六百项。

此外，体育是学校的特色课程，学生天天有体育课、月月有大型体育活动。跆拳道、健美操、冰雪项目、足球，都是特色体育项目。在刚刚过去的2025年U15世界中学生夏季运动会上，学校郭浩玥在跆拳道女子竞技项目47公斤级比赛中一举夺冠，为祖国赢得了荣誉！

短短几年间，人开学校已经实现了从量变到质变的飞跃，成为经开区老百姓家门口满意的优质校。

“我们通过开设适配的课程、灵活的班型，让科学的升学规划、温馨的心理支持和多元文化的熏陶共同打造适合孩子们发展的科学的育人生态。在人开学校，孩子不仅能够收获成绩，而且能够收获人生发展的宝藏。”据学校课程教学部部长齐龙新介绍，学校的高考排位较中考排位的增值在全市都是领先的。去年高考，学校人均进步位次显著，实现了低进高出、高进优出、优进杰出、人人胜出的育人目标。

近年来，学校还为五大学科奥赛均配备经验丰富的教练，奥赛成绩实现从零到一的突破。2025年4月，高二学子耿曾悦斩获2025年BBO（美国生物奥赛）全球金奖和2025年BIO（英国生物奥赛）亚洲铜奖。作为学校首届创新人才实验班的一名普通学生，学校多元赋能的教育生态、“导师团育人”机制以及“师生共创、校企联动”模式，让耿曾悦的科研梦想有了落地的支点。“在人开学校，竞赛文化根植于创新沃土，科学梦想生长于跨界生态。像我这样的每一位学子，都能书写属于自己的精彩篇章。”耿曾悦说。

一所真正的学校，其实就是一个温情的校长，带着一群有温度的人，干着一件温暖的事。一所真正倡导爱与尊重的学校，它的顶层设计理念必然真正为师生发展着想，为学校发展着想，为社会和祖国未来着想。在学校文化的点滴浸润中，“做一个有使命感的中国人”的校训已然刻入人开学校每个学生的心中。

□文/王小艾