日前，北京市玉渊潭中学青年骨干教师齐聚清华大学，参与“基于新课程标准的教学评一体化设计”教师实训，为课堂教学注入新活力，助力学生全面成长。

在开班仪式上，清华大学继续教育学院教育学习中心主任刘娟希望老师们秉持“清之高洁，华之风貌”，在教育的路上追求至臻至善，做有情怀的教育者。玉渊潭中学执行校长马耀国在讲话中勉励老师们带着问题参与研修，在学习中始终保持敏锐的洞察力、持久的内驱力与务实的行动力。他以“玉见未来”的美好期许，引领老师们以实干奔赴教育新途，为教学提升锚定坐标。

北京教育科学研究院课程中心课程二室主任、北京市教育学会课程发展专业委员会秘书长江峰聚焦“教学评一体化”，解析其核心是让教、学、评围绕清晰目标，在内容与标准上高度匹配，形成闭环以解决传统教学脱节问题，追求三者一致性，且以清晰目标为灵魂，“教”需“以终为始”设计，“学”强调学生主动建构，“评”注重过程性反馈。

北京市朝阳区教育科学研究院初中数学教研员、北京数学学科带头人谢慧结合“学习金字塔”理论，鼓励教师在教学中更需聚焦学生思维发展过程。她指出，要注意引导学生培养表达协商能力（学的维度）、体验规则责任意识（教的维度），评价则贯穿讨论记录与方案可行性论证（评的维度），在三者统一中共同指向“培养完整的人”，实现目标、活动与评价围绕核心素养有机融合，让课堂成为生长智慧的土壤。

华师教育研究院副院长刘术红从何为“有感情地朗读课文”这个问题引入，用实例阐释“教学评一体化”的重要性，强调评价设计先行。她梳理“研课标”路径，倡导从文本课标到行动课标，以“认识牛顿第一定律”为例教会老师们如何进行课标分解，助力老师们精准把握教学方向。

北京教育学院教授、人工智能和创客教育研究中心主任于晓雅在《GenAI赋能教学与评价》的讲座中指出，GenAI正重塑教育底层逻辑，要构建“师-GenAI-生”三元协同课堂。教学评一体化中，GenAI让评价贯穿教学全过程。在课堂互动里，AI能实时捕捉学生的参与度、发言质量，动态调整评价标准。同时，它能生成详细学情报告，为教学改进提供精准依据。在教研上，GenAI助力教师快速获取前沿资源，开展高效协作。

近年来，玉渊潭中学坚持“文化立校、课程立身、质量立命、创新立本、成才立人”躬耕实践，聚焦教学评一体化教学提质、数字素养赋能教学创新、思政一体化润心启志、学生心理健康教育探索玉中实践模式，开展分层多维的系列化结构化的教师培训。新学年，玉渊潭中学的教师们将把“教学评一体化”的理念融入课堂每一处细节——以更精准的目标设计指引教学，以更科学的评价方式陪伴成长，让核心素养真正落地生根，让每一位学生都能在优质教育中绽放光彩。

（采写：焦轩；学校供图；编辑：智雨荷；复审：常悦；核发：冉阳）