尹秋艳

“人是万物的尺度。”而学生，正是丈量教育温度的最佳标尺。教育的真谛从来不是单向的灌输，而是师生彼此映照、共同成长的旅程。“以学生为师”是对生命本真的敬畏，“做学生的引路人”是对教育使命的担当，两者在教育实践中共振，奏响最动人的乐章。

2024年，53岁的我开始担任2024级多剧种班班主任，这是我执教27年以来带的第8个班级。如何能够让同学们提高专业本领？我毫不犹豫地将“早功”的传统，作为第一份礼物送给了我的学生们。“每天清晨六点，练功场上见！”一句约定掷地有声，但是我知道这意味着什么——意味着我自己必须首先成为那座行走的“闹钟”。刚开学一个月还很好，大家心很齐，但是，随着学习量的增加和天气一天天变冷，同学们的心有些动摇，缺勤的情况也开始出现。“台上一分钟，台下十年功。”我深知，戏曲艺术的传承，绝非一蹴而就，它需要日复一日的苦练，需要刻入骨髓的坚持，这是恩师们用言传身教刻在我心里的烙印。

于是，无论前一天工作到多晚，无论北京的交通如何拥堵，每天清晨五点，我都准时从家出发，赶在六点前到达学校的练功场。冬日的寒风刺骨，夏日的晨露微凉，车窗外的城市尚未完全苏醒，而我的心中只有一个信念：我要站在学生们面前，用我的行动、我的投入告诉他们——基本功，是戏曲人舞台艺术生命的根基，也是对戏曲艺术的敬畏与坚守。

早功训练如火如荼地进行着，一个叫平安（化名）的同学找到了我。

“老师，我明天早功能不能请个假？”

“平安，那可不成，咱们的早功可是一个都不能掉队呀！”

“老师，我明天要去医院……”

“啊？平安，怎么要去医院，是身体不舒服吗？”

“不是……老师，我明天要去做白血病的治疗。”

至今，我仍记得在听到“白血病”这三个字的时候，是有多么的心痛！怎么会啊？新生报到时站在我面前是那么阳光帅气的大武生啊，那一刻我无法把这个病和他画等号。当平安描述完他在2022年第一次接受治疗时的痛苦和委屈之后，我早已泣不成声。出生在戏曲世家的他，从小耳濡目染，在长辈的引领下慢慢走上戏曲之路，他曾多次参加全国大赛，获得了不错的名次，这场突如其来的疾病，给他带来的第一个焦虑就是“专业消退感”，这对他自身职业生涯的发展无疑是致命的打击。治疗的痛苦不言而喻，但戏曲梦早已深植于心。积极、乐观、向上的平安把“这种事为什么会发生在我身上”转化为“这种事情教会我什么”，功夫不负有心人，他凭借超乎常人的心志和毅力，在治疗期间排除一切困难，考入了中国戏曲学院，他说：“考入国戏是我生病时最大的愿望和支撑，这个愿望源于我对戏曲的热爱……”他只身一人来到北京，没有把自己的身体情况告诉老师和同学。这一刻，我用力握了握他略显冰凉的手，所有准备好的鼓励和安慰都化作了最简单的一句：“平安，什么都别想，安心治疗。功，老师给你留着，随时等你回来。”接下来，我主动与他的家长保持密切沟通，及时了解治疗进展和身体状况；为他量身定制了更为弹性、科学的学习和训练方案，确保“身心健康第一”不是空话；鼓励他保持积极心态，更在班集体中营造关爱互助的氛围。

如今的平安同学已经完成了为期两年多的治疗，身心健康，学业精进。在学校首届基本功大赛初赛选拔中成绩名列前茅，成功进入决赛名单；班内入党积极分子推荐时，他获得的支持是全班最多的。以学生为师，这位勇敢的少年，用他超乎想象的坚韧，给我、给全班同学上了最生动的一堂“大思政课”，他让我明白，教育最深刻的力量来自于“爱”。

作为一名从艺41年、从教27年的戏曲表演专业教师，我始终牢记“为党育人、为国育才”的使命，以习近平总书记给国戏师生重要回信精神为根本遵循，践行和弘扬教育家精神，以教育强国建设为己任，把培养担当戏曲事业繁荣发展重任的时代新人作为毕生追求，弘扬爱国主义精神，引导学生树立远大理想，将个人成长融入戏曲教育发展大局，坚守教育初心，默默耕耘，以实际行动照亮学生的成长之路。

言行垂范，启智润心。戏曲教育须以高尚的师德师风为表率，恪守职业道德，追求“学高为师、身正为范”的境界，积聚育人赋能的智慧力量。担任2024级多剧种班班主任以来，我鼓励每位学生建立自己的艺术档案，帮助学生努力提高写作能力和艺术素养的高度；定期与学生沟通谈话，了解每一位学生的思想动态及学习目标；以“立规矩、明意识、提要求、促管理”为班级纪律，带动学生以更积极的学习热情、更优良的学习状态展示新时代戏曲人的精神风貌。

躬行不辍，磨炼责任力。我始终保持终身学习的热情，以“勤学”提升专业素养，以“笃行”践行教学理念，在实践中不断探索教育教学规律。新生入校第一件事从晨练早功开始，我带领学生全员参加，用挥洒的汗水和身心的律动唤醒一天的学习，践行班主任责任，磨炼学生的心力和韧性；晚功时，沉淀和梳理一天的学习收获。引导学生养成“三个好习惯”：一个好心情，积极调节一日的心理与情绪；一个好问题，发现问题、提出问题，学会“吾日三省吾身”；一个好收获，梳理一日的实际获得，不负每一日期待，成就“健康、阳光、勤学”的成长样态，不负所期。

师德为先，教学为要，科研为基，发展为本，倾我所知，尽我所能，既做良师，也成益友，在戏曲教育征途中矢志不渝：择一事，尽一心，终一生！

米博

我希望自己能够成为那穿透清晨薄雾的悠扬弦音，唤醒学生们对戏曲的热爱；我希望自己能够成为山林间不屈的青松，不惧风霜，坚韧挺拔，守护戏曲艺术薪火相传。作为一名教师，我每天面对的是一双双充满期待和好奇的眼睛。他们渴望技艺的传授，也需要情感的共鸣。我常常告诉自己，教学不仅是传授技巧，更是让戏曲在他们心中生根发芽。

我是米博，中国戏曲学院附中京胡教师，我的父母也是中国戏曲学院的教师。我从小在附中长大，父母是带我走入艺术长河的第一任导师，舞台灯光映照着我童年的点滴。戏曲的节奏旋律，早已融入我的血脉，成为生命中不可分割的一部分。

父母十岁入科，在这方浸透汗水的台毯上，把他们的人生走成了圆场步。

父亲教戏时像在沙场点兵。我记得他总是握着戒尺，敲击着激荡人心的节奏，晨光里浮动的尘埃都在他的口令中凝滞。他常说：“戏曲不仅是表演，更是铮铮傲骨。”

母亲的病来得很突然。癌细胞像野火一样蔓延过她的身体，可她在课堂上的声音依然清亮如初。直到，雪落无声时，她在病榻上用自己的左手握紧那已经不能抬起的右手，写完了最后一个学生的专业评语，她轻轻舒了一口气：“好歹……总算是把这个学期的课上完了。”那一刻，我突然懂了母亲当年为何总在深夜伏案备课——她点燃的何止是戏台上的灯，更是一个个年轻生命的火种。我也忽然明白——原来戏比天大，是因为有人用生命去撑起了这片天。从前是父母，以后将会是我。

记得我小时候，母亲有一个学生，那个姐姐来自贫困的大山里，她有良好的专业素质条件，却总是不自信地低着头。我母亲把她带回家，一边帮她改着一件旧夹袄，一边让我去给姐姐多拿一副碗筷。家常饭、粗布衣，温情话语暖红心。后来姐姐果然成了角儿，第一次在京剧院登台演出，谢幕时她向着观众席最后一排深深鞠躬——那里坐着我的母亲，正使劲鼓掌，掌心通红。

多年后，我在教学中也遇到了一个学生。那个性格活跃的女孩曾经是班级里最耀眼的存在。但是，二年级时突然成绩一落千丈，性格也变得孤僻。我多方打听才知道，她父亲经营的公司破产了，现在家里经济困难，正是长身体的年纪却连食堂的荤菜都吃不起。我没有说破，只是从此总预备着双份的饭菜。“你看，老师眼大肚子小，又点多了，别浪费，赶紧替我分担。”我把餐盒推过去，她低头默默扒着饭，泪水悄悄落入了碗中，这光景让我想起母亲当年的那个学生，一切尽在不言中。我下班后叫来女孩最要好的朋友，她们围坐一起听我讲述我儿时学戏的故事和我父母教戏的故事，孩子们时而大笑，时而凝重，时而活跃地问这问那。

经过我的照顾和鼓励，女孩也慢慢调整了心态，彻底恢复了学习状态，性格也再次开朗起来。等到期末的汇报演出时，她主动请缨伴奏整出大戏，谢幕时，她对着台下的我比了个胜利的手势，而我也缓缓朝台上的她竖起大拇指。这一刻我体会到，母亲的做法在当年是有效的，而如今的孩子更需要自我表达和群体互动。理念相同老树新枝，这正是以情育人的传承与发展。

父母以他们独有的方式，将戏曲的种子埋进了我的血脉里。我渐渐明白，时代在变，教法亦当变，但那传承的火种，却始终不灭。

而今，我也已做了二十余年教师，年复一年地看着那些年轻的面孔。我总记得父亲说过的话：“教戏不是刻模子，每个孩子都是活生生的。”这话起初不甚了了，直到遇见那个学生。

她入学时被分去学三弦。因为几乎所有的老教师都认为她的条件不适合拉京胡，我却在她的眼神里瞧见了对京胡的炙热。“让她试试京胡吧。”——我向科里提议，声音有些发抖。老教师们的目光压得我脊背生疼，但我还是把心里话说出来了。机会争取到了，女孩红着眼眶对我说：“老师，好多老师都说我不行……”我淡淡地一笑：“没关系，我上学那会儿好多老师也说我不行，你只要听话、肯用功，咱们一起努力。”

从此每日放学后，空荡荡的琴房里总亮着一盏灯。晚上我陪着她一遍遍练基本功。窗外的树叶绿了又黄，琴声从生涩渐渐变得圆润。

六年光阴，不过弹指。在毕业演出的舞台上，她的京胡独奏赢得满堂喝彩，并收获了“小梅花”比赛的金奖。她鞠躬时望向我的眼神，使我眼前恍然浮现我少年时演出的模样。

薪火相传，原是如此。

现今，学校校舍周转。为了教学工作，我在离家50公里外的房山校区旁租了房子。忙的时候，一两个月回不去家，偶尔归家，见到我年幼的儿子那小小的身影，一个人独自蹲在地上摆弄玩具的模样，恍若时光倒流——那分明就是四十年前的我。

如今父母已经过世，而我也已年近半百。面对着二十多年来所教的百余名毕业生，和那些大大小小的奖状，我似乎正在重复做着我父母做过的一切。不，我想这不仅是重复，更多了一份担当，扛起属于我们这一代人的历史责任。在这信息化高速发展的时代里，我愿成为一个守门人，坚守着戏曲教育的初心，为学校的蓬勃发展，为党的戏曲教育事业贡献全部力量。

我深深地眷恋着附中的校园，这是我的家，是我们共同的家园，愿我的努力，能够像那丝丝悠扬的弦音，穿透岁月，流淌星河。

梁峰

在教育的漫漫征途中，我始终坚守初心，牢记为党育人、为国育才的使命。2019年，我作为学校方阵的中队长带领200余名学生参与庆祝中华人民共和国成立70周年群众游行，并负责他们的日常训练与生活。为了完美完成这项任务、分秒不差地走过天安门，我带领学校参与方阵的学生进行了大量的练习。2个多月的时间里，训练场就是我的阵地，学校就是我的家，尽管无法时常陪伴年幼的女儿和年迈的老母，尽管心中有万般不舍，作为一名教师党员，我始终坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多作贡献。当队伍在10月1日昂首走过天安门，所有艰辛都化作对祖国的深情告白，每一个细节精益求精的严格要求都让我们难以忘怀。训练虽累，但所有的付出凝成一句话——“我爱你中国！”

2021年，我投入到庆祝中国共产党成立100周年大会广场合唱团的排练中，组织党员及入党积极分子80余人开展紧张的集训。在本次重大活动中我担任广场合唱方阵的主训教师，在做好专业合唱训练的同时，也积极做好学生的思想工作，保障重大活动的顺利开展。排练强度极大，不仅有多首歌曲要演唱，同时还要顶着盛夏的烈阳，一遍又一遍地进行演练，但我们迎难而上，一次又一次顺利完成排练任务。7月1日凌晨，我们就已有序在天安门广场上排好队形，静静地等待黎明，等待伟大时刻的到来。清晨，伴随着礼炮齐鸣，天空中下起了蒙蒙的小雨，但我们仍以冷静沉稳的状态，放声歌唱训练了3个月的排练曲目。许多学生都热泪盈眶，全体师生都感到无比激动，这一刻，我们的心与祖国的心紧紧连在一起。

这些年，我参与了一次又一次国家重大活动服务保障，自豪之余，也愧疚少了许多与家人相处的时间。母亲的阿尔茨海默症日益加重，女儿也正值需要陪伴的年纪，我一边要负责排练日程，一边又要照顾患病的老母亲和年幼的女儿，在无数次排练时，我对家人的牵挂也如潮水般涌来，想着家中患病的母亲，我的心总是悬着。考虑到她患病，独自在家实在令人放心不下，于是我便让她来到学校公寓，排练结束就能第一时间带她回家。那天上午，我专注于排练，却不知母亲突发病症，在无人察觉的情况下独自走出学校大门，消失在茫茫人海中。排练结束发现母亲不见的那一刻，恐惧与自责瞬间将我淹没，我心急如焚，四处奔走寻找，每一秒等待都漫长得令人窒息。直到中午时分，才在菜户营桥附近找到了那熟悉又让我揪心的身影。看着安然无恙的母亲，我的内心翻涌着复杂的情绪，既为失而复得感到庆幸，又被愧疚感深深笼罩。作为子女，我没能时刻守护在母亲身边，没能给予她足够周全的照料，这份对母亲和家庭的亏欠，像巨石般压在心头，久久无法释怀。但想起训练场上学生们顶着烈日认真排练的身影，入党誓词在耳畔回响——“随时准备为党和人民牺牲一切”。每一次毅然转身的背后，都是一名共产党员对信仰的坚守，作为党员教师，我深知个人的小家与国家的大家之间，必须有人选择负重前行，正是无数“小家”的暂时分离，才汇聚成“大家”的团圆与安宁；也正是这份舍与得的抉择，让我胸前的党徽始终闪耀着炽热的光芒。

回顾这些年的教育历程，我深感责任重大、使命光荣。每一次与学生的交流、每一堂精心准备的课程、每一次参与的活动，都是我践行教育初心的见证。在未来的工作中，我将继续以教育家精神为引领，不断提升自己的政治素质和专业素养，坚守“三全育人”理念，在服务学生成长成才的道路上，爱岗敬业、无私奉献，不断探索创新育人方式 。我相信，只要我们每一位教育工作者都能以爱为笔，用心书写育人故事，就一定能为党和国家培养出更多德智体美劳全面发展的高素质人才，把红旗插在专业上，为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们的力量！

刘华

教育，于我而言，是一场永不停歇且温暖人心的修行。在这条充满挑战与希望的道路上，我以爱为舟，承载着学生们的梦想；以责为帆，引领他们驶向知识的海洋。自1999年踏上执教之路，至今已有26个春秋，我始终坚守在表演科教师的岗位上，用实际行动践行着一名教育工作者的使命。

戏曲艺术的传承并非易事，需要我们扎根教学，在守正创新中赓续梨园经典。面对戏曲基础教学的种种挑战，附中表演科的老师们，始终迎难而上，也正是因为这些困难，让我们更加坚定了传承的决心，而薪火相传的使命感，早已在我执教的第一天，悄然地在内心深处生根发芽。

我于1984年考入国戏附中学习，而后考入中国戏曲学院，毕业后留校任教，对学校有着很深厚的感情。在校期间，张正芳老师的悉心指导，张逸娟老师的言传身教，她们对艺术严谨的追求，对学生的关爱与奉献，都潜移默化影响着我。我要传承的不仅是技艺，更是几代艺术家对教学的热爱与执着、坚守与付出。

去年9月，在学校党委的领导下，附中党委的精心组织下，附中师生组织前往新疆开展“文化润疆 非遗赋能”戏曲教育培训活动。我丝毫没有犹豫，毅然决然地选择踏上这片充满希望与挑战的土地。我深知，这不仅是一次简单的戏曲教学活动，更是我作为一名教育工作者，推动铸牢中华民族共同体意识，弘扬中华优秀传统文化的神圣使命。我和其他29名教师组成的润疆团队，肩负重任，足迹遍布新疆的20余所学校。在新疆的日子比较艰苦。气候的干燥与家乡的湿润形成鲜明对比，教学资源的匮乏，学生们对京剧的了解都是零基础，使得开展教学工作困难重重，但这些困难，在我们对教育事业的热情和对新疆学生的责任面前，都显得微不足道。每一位教师都全身心地投入到教学中，认真备课，精心设计每一个教学环节。为了让当地学生更好地理解和感受中华优秀传统文化的魅力，我们通过京剧常识引入教学内容，用一个个生动的戏曲故事激发学生的学习兴趣。在教学过程中有许多老师由于水土不服的原因，高烧感冒，我也是其中一位，但是我和我的同事们都不顾身体不适，努力完成了每一堂课的教学工作。

在我们的共同努力下，学生们从最初对传统文化的陌生与好奇，逐渐转变为浓厚的兴趣与热爱。看到他们的点滴进步，我由衷地感到欣慰。我们在新疆的土地上，以实际行动担负起新时代新的文化使命，在增进文化认同中铸牢中华民族共同体意识，这是我们为新中国75周年华诞献上的一份深情厚礼。这次润疆经历，对我个人而言，是一次自我价值的升华。我深刻地认识到，自己的努力不仅为新疆的学生带去知识和文化，更在他们心中种下了文化认同和民族团结的种子，而这些种子将在未来生根发芽，为促进新疆的文化繁荣和民族团结贡献力量。

我们学习的传统文化中，中华民族优良传统时刻闪耀着光芒，多年来的教学，让我更加深刻地认识到，思政教育对于传承戏曲事业的重要意义。

以花旦剧目《荀灌娘》为切入点，我开启了将思政教育融入课堂的深度探索。在教授这部剧目时，我不仅要求学生熟练掌握专业技巧，更注重引导他们领悟荀灌娘明事理、有胆识、替父突围的精神内核，培养他们的家国情怀。为了帮助学生深入理解剧情与人物，课堂上我组织学生反复通读剧本，分析每一个细节。例如，剧中荀灌娘劝说兄长的一段，运用了多个历史典故和精妙比喻，其中就提到了秦代的甘罗。为了让学生全面理解这一人物的象征意义，我鼓励他们主动查阅史料，了解甘罗虽年少却胸怀大志，凭借自己的智慧和勇气，成为报效国家的栋梁之材。通过这样的教学设计，知识不再是简单的灌输，而是在潜移默化中传递价值。

信息化时代飞速发展，对未成年学生的教育责任也日益重大，而我从未想过退缩。无论是迎着太阳升起的早班车，还是伴着日落的返家之路；无论是疫情期间跨越空间的的线上课程，还是骨折期间忍痛坚持的教学工作；无论是缓解高考前学生的深度焦虑，还是回应家长心急如焚的求助——这一切，都让我感到无比幸福。我深知，这是报答老师传授、回报学校培养的最好方式。我想以实际行动，践行一名戏曲教师的责任与使命，以言传身教去影响一代又一代附中学子。疫情过后，学生们的基本功都退步了不少。为了帮助大家尽快恢复状态，我不敢有丝毫松懈，每节课都加大强度、增加内容，连课间休息也抓紧利用。我常对学生说：“老师连上厕所都舍不得去，一是怕耽误时间，二是怕中间一停，这件课的精神头就容易松懈。”我希望通过自己的实际行动感染每一位学生，增强她们的紧迫感，全力帮她们把失去的时间追回来。最终，在我们的共同努力下，同学们在高考中都取得了很好的成绩。

对于传承，我愿成为学生的陪伴者和守护者，为他们遮风挡雨，助力他们茁壮成长。如今，我的很多学生已经毕业，遍布祖国各地，投身于戏曲事业之中。她们也在用自己的汗水和坚持，为戏曲事业传承发展默默贡献着自己的力量。这让我更加深刻地体会到自己工作的意义。

教育之路，任重而道远。未来的日子里，我将继续怀揣着对教育事业的赤诚与热爱，坚守岗位、不断探索、勇于创新，为培养更多优秀的戏曲人才尽心出力。我愿用我的一生，书写属于教育的动人篇章，让更多学生在我的陪伴与引导下，绽放出属于自己独特的光芒，这便是我人生价值最深切的诠释。