校园面积小、规模小的学校如何发展？近日，北京市西城区“小而精”“小而美”特色学校发展项目展示新成果。北京市一六一中学附属小学作为“小而美”项目校，举办特色校建设内涵发展活动，展示学校在文化体系升级过程中的探索与成果。

记者了解到，2022年8月，西城区委区政府确定对区域内19所规模小、社会满意度有待提升的中小学校进行整体提升，力争经过2至3年时间建设一批“小而精”“小而美”特色学校，促进学校优质发展，破解体制机制难题。

据学校校长邓彬彬介绍，在1.0阶段，学校建设聚焦由外及内的硬件赋能；进入2.0阶段，学校依托北师大专家智囊团、教科院各领域专家、研修学院教研员、北京市一六一中学等多方助力，推动学校内涵发展；从今年新学期开始，学校发展进入3.0阶段。

记者现场了解到，三年来，围绕“中国色、小而美”这一办学特色，学校重点从文化体系建设、课程结构、育人方式创新、课程评价探索等四个方面不断迭代升级。

邓彬彬表示，在文化体系建设方面，学校前期梳理历史根脉，中期明确核心价值理念、办学定位，特别提出校园五大文化具象，即一群人（红色基因）、一座殿（昭显庙）、一条线（中轴线）、一棵树（杜仲树）、一本书（骆驼祥子），并以此作为育人载体。下一步，学校将不断丰富完善办学理念体系化建设。

课程是学校教育的核心。北京市一六一中学附属小学虽体量小巧，但始终以“全面发展+特色成长”为导向，坚持课程结构的完整性与适配性。去年，学校搭建“两类—四领域”课程体系，解决了课程体系“有无”的基础问题。本学期，随着文化体系升级，学校探索“课程优质发展的路径”，构建出三层次五领域的矩阵式课程群，即基石课程、拓新课程、涵养课程三个层次，涵盖人文与社会、艺术与审美、数学与科学、体育与健康、劳动与综合实践五个领域，由此塑造“基石稳、拓新活、涵养有魂”的课程整体架构。

学校是守好国家课程的主阵地。结合新课程改革理念，学校积极进行课堂教学改革行动，通过单元整体设计、真实任务驱动、情境化学习、以评促教促学，呈现课堂教学新样态。此外，学校还立足“五大文化具象”资源，聚焦“诚真少年”四大关键能力，构建“项目式学习深耕、教育戏剧创生、数智赋能育人方式升级”的育人体系，让学习真正扎根文化、链接生活。

“我们深知，学校的生命力源自文化内生力，文化体系建设任重道远。”邓彬彬表示，“在 AI 技术加速教育变革的当下，以文化自信坚守初心，以‘诚真教育’回应时代命题。学校将‘以中正挺立之文化，育志才兼备之诚真少年’的育人目标，融入课堂的文化浸润、活动的精神淬炼、评价的价值引领之中，努力让每个孩子都能从文化根系中汲取成长力量。让小胡同的孩子也能有大的视野，心系祖国、胸怀天下。”

（采写：见习记者 吕慧；学校供图；编辑：智雨荷；复审：郝彬；核发：冉阳）