10月31日，“北京市新优质农村校劳动教育实践探索”系列主题活动在北京市通州区龙旺庄小学举办。本次活动由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办，通州区教委、通州区教师研修中心协办。活动通过成果展示、课程展示、经验交流、主题沙龙等环节，展现了通州区在劳动教育方面的新探索，与会专家学者共研新优质农村校劳动教育实践的创新路径。

初冬时节，龙旺庄小学的校园菜园依然绿意盎然。学生们亲手栽种的香菜、空心菜等作物，正值生长关键期，焕发着勃勃生机。在活动现场，同学们结合图文展板，生动讲述了他们与这片小菜园之间的成长故事。

菜地里蕴含着成长魔法。“我使劲儿用锄头往下挖，可土块像块硬饼干，根本挖不动！后来我知道必须用巧劲儿，成功地把土翻起来了！”龙旺庄小学三年级学生刘珞冰满是自豪地讲述着她亲身经历的魔法故事。对于六年级学生裴景轩来说，小菜园里藏着更大的学问。在“设计班级专属小菜园”项目中，他通过调研学习，记录下每一种蔬菜的生长习性、种植要求、营养成分与市场价格，完整参与了从设计菜园、播种耕耘到收获义卖的全过程，不仅体验了劳动的乐趣，更从中掌握了不少科学知识，提升了解决问题的综合素养。

值得一提的是，龙旺庄小学教师还将信息技术融入“小菜园”种植课程中。教师通过跨学科课程设计，引导学生运用“物联网”知识，将传感器等科技手段运用在种植中，开发了天气“预警小雷达”、帮植物“说出”成熟密码、给小菜园加点“光”、给土壤“量湿度”等课程。“通过对比实验，学生们发现光照对植物生长的影响，想到要设计智能补光小助手。”龙旺庄小学教师徐晓鹏介绍，学生们探究补光设备的原理，通过编程自主设计了一套智能补光设备，并应用于小菜园种植中。

劳动教育中藏着育人密码。在“学校劳动教育大家谈”主题沙龙中，教师、学生、家长畅谈劳动教育实践中的收获。班主任马静老师讲述了“败叶生新芽”的故事。小菜园里的紫苏叶子枯萎了，学生们没有哭鼻子，而是通过调查学习“破案”，寻求解决问题的办法，经过几次尝试，紫苏迎来了新生。“劳动教育可以育心，在败叶生新芽的循环中，孩子们在泥土中学会跌倒了不慌，会找原因；重复了不烦，学会等待；付出了不悔，会品滋味。”马静说。

当天活动中，龙旺庄小学教师带来了“我的书包变整齐”“蔬菜的奇妙之旅”“巧手捏祥龙”等多节展示课，龙旺庄小学、潞河中学等学校相关负责人分享了学校在劳动教育创新实践方面的经验做法。龙旺庄小学党支部书记、校长齐久波介绍，学校开发和构建了整体劳动教育课程体系，并开辟了“青苗乐园”“萌宠乐园”等劳动实践基地，使之成为家校社协同育人的新场域。他认为，劳动教育不仅培养了学生的劳动技能，更锻炼了其思维能力，激发了创造力，是促进学生全面发展的“生命成长教育”。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平用“融合”“贯通”“创生”三个关键词，概括了通州区在劳动教育实践中的探索。其中，“融合”体现在学科、课程及各方资源的整合；“贯通”指实现了从小学到中学的衔接培养；“创生”则强调通过教学相长，形成了一种能持续产出成果的劳动教育新样态。她表示，市、区、校三级需协同发力，从以劳育心、以劳强体等多维度出发，在德智体美劳五育融合的总体框架下，探索劳动育人的新路径，以促进学生的全面发展。

（采写：本报记者 张娜；学校供图；编辑：邓丽；审核：常悦；核发：冉阳）