教育的本质是让每个孩子在成长的每个阶段都能获得适切的滋养，在具体实践中实现全面发展。2019年，北京市西城区黄城根小学昌平学校（以下简称“黄小昌平”）在昌平区与西城区教委携手推动下扎根北七家镇，现有36个教学班、1380名学生、88名教职工。六年来，学校始终以“全周期赋能，场景化实践”为核心理念，紧扣“健康儒雅、向美向善、品学兼优、包容担当、家国情怀、国际视野”六大育人目标，探索德智体美劳五育融合的可推广路径，如今已成为家长认可、社会赞誉的优质学校，其育人实践为区域教育优质均衡发展提供了鲜活样本。

构建“双轨赋能”师资培育机制 夯实五育融合实施根基

教师是五育融合的直接实施者，黄小昌平建校初期面临“青年教师多、教学经验少，新班主任多、管理能力弱”的困境。学校依托黄城根教育集团资源，结合校本实践，聚焦德育能力培育，为五育融合配齐“专业引路人”。

针对新入职教师“班级管理无思路、德育工作无方法”的问题，学校编写《德育工作指南》与《班主任工作策略集》。《德育工作指南》按年级明确习惯养成目标，比如一年级是“整理书包、礼貌问好”，六年级是“社会责任担当、职业探索启蒙”，同时细化主题班会设计、家校合作技巧、心理健康教育等实施策略，让五育融合有章可循；《班主任工作策略集》收录35个真实案例，如“学生课间打闹疏导”“家长对座位安排异议沟通”“作业完成不认真引导”等，每个案例均提供“问题分析—解决步骤—育人反思”，帮助班主任在处理日常事务中融入德育理念，并联动智育、劳育等目标。新入职的王老师曾借助《策略集》中“先安抚、再倾听、后共情”的步骤化解学生矛盾，依据《德育工作指南》的年级目标开展“整理书桌”劳动实践，让德育与劳育在班级管理中同步落地。

打造“三维场景”课程体系 让五育融合可感可践

在传承黄城根教育集团“基础课程﹢拓展课程﹢特色课程”三级体系基础上，黄小昌平结合昌平本土学情，构建“3﹢3﹢3”主题节日课程与“骨脉翼”课程体系，以场景化设计将五育目标与六大育人目标深度绑定，形成可复制的课程融合路径。

学科能力类节日以智育为核心，融合德育、美育、跨文化素养，全面提升学生能力。“第一个3”聚焦学科核心能力培养，通过语文读书节、数学益智节、英语嘉年华实现智育与德育、体育、美育、劳育的融合。语文读书节上，学生围绕“中华经典”开展“剧目创作与表演”。四年级改编《西游记》片段时，梳理故事情节、设计传统服饰道具、编排肢体动作，在“演经典”中感受传统文化魅力，培养家国情怀和“向美向善”的审美素养。数学益智节里，九连环、汉诺塔比赛锻炼空间想象能力，“小组合作拼几何模型”任务强化团队协作，让“品学兼优”的目标在实践中落地。英语嘉年华的配音大赛上，学生用英语演绎《中国成语故事》，既提升语言能力，又向同伴传播中华文化，同时通过模仿外国影片并进行配音的方式促进国际理解，拓宽国际视野，实现智育与德育、美育、跨文化素养的融合。

艺体科融合类活动打破学科壁垒，促进学生全面发展。“第二个3”以艺体科活动为载体，推动五育协同。体育节的手球、足球、篮球班级联赛，不仅是竞技比拼，更是规则意识与团队精神的培养。学生在“落后时不放弃、领先时不骄傲”的赛场场景中体悟“健康儒雅”的品格。艺术节上，京韵大鼓、京剧表演让学生接触传统美学，“卓越少年才艺秀”为学生提供展示平台，增强自信心。中医药科学课上，学生在校园小菜园辨认草药、动手制作“艾草香囊”，感受传统医药文化。科技节中，“智能植物补光设备”研发项目让学生用编程解决实际问题，在“设计—测试—改进”的循环中培养创新思维，实现多育融合与六大目标的深度契合。

成长适配类课程覆盖全周期，实现分阶融合。“第三个3”贴合学生不同成长阶段需求，设计新生独立课程、成长进阶课程、毕业课程，让五育融合贯穿六年校园生活。一年级“新生独立课程”通过“认识校园”“交新朋友”的场景，帮助学生消除入学焦虑，建立归属感。六年级“毕业课程”中，学生设计“社区志愿服务方案”，走进社区清理垃圾、看望老人，践行“向美向善”的价值观。六年级学生还作为学长学姐，通过制作“成长相册”向低年级学弟学妹分享解数学难题的方法，传递包容担当的精神。学校开设小初衔接课堂，教学生整理笔记、规划时间，为“健康儒雅”的初中生活做好准备。此外，学校搭建“校内种植实践﹢校外基地研学”劳动平台，学生在小菜园种番茄、摘黄瓜，到校外种植“毕业林”，在劳动中体会“耕耘与收获”，实现劳育与德育、智育的融合。

构建家校社“协同生态” 拓展五育融合边界

作为“北京市家校社协同育人实践基地校”，黄小昌平以“场景化活动”为纽带，打造“学校主导—家庭参与—社会赋能—闭环评价”的育人生态，让五育融合延伸至校园之外，形成可推广的协同路径。

“家校足球邀请赛”以体育为纽带，建起家校育人桥梁。历经四年打磨的“家校足球邀请赛”如今已从单纯体育竞技升级为北七家区域年度育人盛会，单届直播浏览量超40万人次。活动成立“四方联动组委会”：学校统筹策划，教师负责赛事组织与育人目标设计，家长以球员或志愿者身份参与，社区提供场地支持。比赛中，教师、学生、家长同场竞技，啦啦队助威、学生社团展示，学生在赛场中体悟“坚韧拼搏”的体育精神，培养团队协作的包容担当。活动还设置育人成果展示区，学生的科技作品、书法绘画让家长直观感受五育融合成果，增进家长对学校教育的认可，同时引导家庭参与到“健康儒雅、包容担当”的育人过程中。

常态化“三大平台”夯实协同基础，保障融合持续推进。家长开放日家长走进课堂，观摩“数学益智课”中学生动手操作、劳动课上整理书桌的情景，感受日常教学中的五育渗透；家长学校邀请专家开设“家庭教育讲座”，破解“孩子学业与兴趣平衡”“劳动习惯培养”等困惑，引导家庭成为五育融合的“延伸课堂”，助力“品学兼优、健康儒雅”目标落地；家长委员会参与学校课程设计与活动策划，如在“毕业林种植”活动中，家长提议增加“亲子共同植树、挂牌写心愿”环节，让劳动教育与亲情培养深度融合，形成家校协同育人的合力。

五育融合结硕果 实践路径可复制

经过六年深耕，黄小昌平的五育融合实践成效显著，不仅实现学生全面发展，更形成可推广的经验路径。学校先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”“北京市手球运动实验学校”“昌平区艺术重点校”“昌平区劳动教育实验校”等称号，在昌平区四、六年级质量监测中，学生学业成绩始终位居前列，实现“品学兼优”与“全面发展”的双重目标。学生层面，近两年累计获区级以上奖项336人次，其中国家级6人次、市级100余人次，学生在昌平区语文课本剧、数学益智竞赛中获奖，并获得市级科创奖等，这些都是五育融合的生动注脚。

从实践路径来看，黄小昌平的经验具有三大推广价值：一是“双轨师资培育”机制，通过集团赋能与校本指导，快速提升教师五育融合实施能力；二是“三维课程场景”设计，以节日、活动、分阶课程为载体，让五育融合有明确抓手；三是“家校社协同生态”，通过特色活动与常态化平台，拓展育人边界。这些实践既扎根学校实际，又紧扣六大育人目标，为区域内其他学校推进五育融合提供了可借鉴的范本。

未来，黄小昌平将继续以“全周期赋能，场景化实践”为路径，深化五育融合，让“健康儒雅、向美向善、品学兼优、包容担当、家国情怀、国际视野”的育人目标，在更多学生的成长中落地生根，为培育时代新人持续贡献力量。

（北京市西城区黄城根小学昌平学校 供稿）