近日，2025年北京市劳动课程教学现场会在北京市育英学校举行。育英学校通过11节研究课展示了学校在人工智能技术赋能劳动教育、红色基因融入科学教育的新探索，为跨学科劳动育人提供了鲜活的实践样本。

从校园农场的土壤入手，利用检测工具诊断土壤肥力，制作“定制堆肥瓶”；借助物联网设备监测土壤湿度、温度等数据，构建个性化的种植数据库，进而开发出数字种植管理助手——“校园农场AI小管家”；学习农残检测（特别是快速检测技术）的方法与原理，并结合国家食品安全标准与法规，深刻理解“舌尖上的安全”背后所体现的国家监管力量与保障责任……在课堂上，学生们化身“校园绿化师”“小小设计师”“生态侦探”等角色，在老师的指导下学习相关知识和技术，感受劳动的意义与价值。老师们则巧妙地将劳动教育与物理、生物等学科知识融合，让科技化身为课堂上的“智慧助手”。

据悉，北京市育英学校始终将劳动教育作为立德树人的重要组成部分，在校园中营造接近真实职业场景的学习环境，让学生在劳动中体验不同角色与责任，培育德智体美劳全面发展的人。学校长期坚持开展主题为“人人有事做，事事有人管”的岗位课程，让学生在服务、学习、生活、宣传、卫生、志愿六大岗位中自主选择、述职与互评，在实践中养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质。学校还依托校园农场、温室大棚与果树资源，形成了以“劳动教育+生态+科技”为核心的课程体系。

“学校立足真实情境构建劳动课程，不断拓展‘劳动教育+’的育人路径，引导学生在实践中理解劳动的科学原理与生态意义，落实‘以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新’的目标。”育英学校校长赵佳说。

AI时代为劳动教育带来了新的机遇与挑战，海淀区在探索劳动教育的新内容和新形式方面效果显著。海淀区教师进修学校将“劳动+”跨学科实践作为核心研究方向，重点探索劳动教育与科学探究、技术应用、工程设计等方面的深度融合路径。海淀区教师进修学校副校长崔琰表示，AI赋能劳动教育要让学生不仅有“体力付出”还要有“智慧创造”。学校将继续发挥服务与引领作用，为探索劳动教育新形态提供专业支撑，助力教师在实践中共同成长。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学技术教研室主任孟献军指出，自2018年习近平总书记在教育大会上提出“五育”并举以来，劳动教育在北京市得到了持续探索和实践。海淀区全力推进，不仅保证校内劳动课程开齐开足，还依托区域资源，为劳动教育及高中综合素质评价提供丰富的校外课程资源。育英学校传承红色基因，将其融入师生骨子里，学生也都带着独特的“育英气息”，这种气息源于学校对真实教育的坚守。

活动中，教育部义务教育劳动课程标准制订组组长、南京师范大学科技融合创新研究院院长顾建军，带来了题为“人工智能时代劳动教育的变与不变”的报告。他在报告中强调，人工智能正在改变劳动的形态、技术特征和行为模式，但劳动创造美好生活、促进人的发展这一核心价值始终不变。智能化技术应作为辅助，不能取代人的主体地位。我们应以人才培养体系建设为重点，发挥AI赋能作用，防范数字劳动风险，建立虚拟与真实相结合的评价体系，推动劳动教育在智能时代实现创新发展。

（采写：赵艳国；学校供图；编辑：邓丽；复审：李继君；核发：冉阳）