11月16日，由中国教育学会、北京师范大学共同主办的中小学科学教育大会在京召开。大会主题为“贯彻落实全国教育大会精神，总结交流实践经验，助力中小学科学教育深入实施”。70余位科学教育领域专家学者、学校干部教师齐聚一堂，聚焦当前中小学科学教育工作推进中的重点问题和关键环节，总结交流实践中的有效经验与路径。

近日，教育部联合七部门印发的《关于加强中小学科技教育的意见》提出，到2030年，中小学科技教育体系基本建立，课程体系进一步完善，教学改革不断深化，评价和条件保障制度基本建立，教师队伍建设进一步加强。科学教育推进的重点、难点问题以及形成的相关经验成为与会专家、学者和校长关注的焦点。

教育部校外教育培训监管司司长范海林在致辞中指出，要深入学习习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，把握好科学教育的定位，任何时候都不能偏离育人中心；要推动实施中小学科学教育，确保开足开齐科学课程，深化科学教育教学改革，持续拓宽科学教育渠道，加强对科学教育重大课题的研究，注重技术赋能科学教育，关注学生全面发展。

多年来，中国教育学会围绕科学教育课程、教学、教研等开展了大量工作。2024年底，教育部成立全国中小学科学教育专家委员会，将秘书处设在中国教育学会，赋予学会更大的责任和使命。中国教育学会常务副会长李天顺认为，本次大会是助力科学教育深入实施、服务教育强国建设大局的实际行动，将在凝聚共识、交流经验、推广典型等方面发挥积极作用。

北京师范大学党委常委、常务副校长王守军表示，学校将继续发挥在教师教育、教育科研和学科综合方面的独特优势，更加主动地融入国家科学教育发展大局，持续夯实研究基础，强化科学教育理论支撑；加强师资建设，构建高水平培养培训体系；优化资源供给，推动优质内容共建共享；深化协同育人，凝聚科学教育社会合力。

主论坛上，北京教育科学研究院院长冯洪荣以“人工智能赋能创新人才培养”为主题进行了分享。北京教育科学研究院牵头研制了教育领域AI应用指南，该指南创新性提出了“北极星—地平线—新航道—红绿灯”四维框架，构建了“总指南统领+分学段导引支撑”的“1+4”立体化动态指南体系，即1个总指南明确人工智能赋能教育的“技术发展与应用概述、基本原则、应用场景、规范要求”，统筹技术应用与治理规范，为各类教育协同发展提供总纲领；4个实施导引，涵盖基础教育、职业教育、高等教育、终身教育，突出各级各类教育特色。同时，该指南提出了“以智助教、学、评、育、研、管、建”七大领域的67个典型场景、100个优秀案例，形成“全学段、全链条、全维度”的AI赋能体系，为各级各类教育场景的人工智能应用提供实践指引。

据悉，大会还举办了5场平行专题研讨，聚焦“行动中的科学教育”“区域协同与校本实践：学生科学素养提升的创新路径”“我国中小学STEM教育的实践探索”“中小学科学教育实践案例交流”“人工智能赋能科学教育高质量发展”等主题。与会人员围绕科学教育课程教学改革、区域推进机制、校本创新实践、教师专业发展、科学教育均衡发展、资源融合应用、AI技术赋能等议题展开深入研讨和经验交流。

（采写：通讯员 焦轩；学校供图；编辑：张娜；审核：李继君；核发：冉阳）