深化改革：以课程为帆，向素养而行

自2024年我校《阳光漫教育·五彩蔓课程》荣获东城区教学成果一等奖以来，学校持续深化课程建设，将年级组确立为课程实施的中坚力量，形成以下“十步法”的集体教研机制，系统构建了面向各年级的“大健康”跨学科实践课程体系。

本学期，我们以“立德树人”为根本任务，将“思政+”育人理念全面融入“大健康”课程内容，积极构建具有年级特色的“思政+大健康”综合实践课程体系。在“健康文化+健康行动”的双路径引导下，通过综合性、实践性、活动性的课程模式，我们致力于拓展全员、全程、全方位育人的实践路径，促进学生身心健康、运动能力与生态素养的全面发展，实现价值引领与健康成长的有机统一。

一、 健康启智 思政育心

在“五彩蔓课程”体系的引领下，一年级教师团队紧紧围绕“立德树人”根本任务，以“思政+大健康”为主线，构建了以“认识身体・守护健康・担当责任”为核心的跨学科主题课程。通过语文、科学、音乐、美术、数学等多学科融合，家校协同推进，实现从健康认知到责任意识的自然生长，开启了一场从身体感知到品格塑造的成长之旅。

课程从一年级学生的身心特点出发，聚焦“健康习惯养成”与“责任意识萌芽”两大目标，将思政教育融入健康主题，通过“语言运用”与“探究实践”双路径，引导学生在真实情境中认识身体、感知责任、表达关爱。

二、五维融合 知行合一

我们以“健康+思政”为纽带，打破学科界限，构建“语文表达—道法启蒙—科学探究—艺术表现—数学应用”五维融合的课堂生态，让学生在多元学习中理解健康、践行责任。

【语言表达，传健康之声】

语文课堂上，学生识读“口、耳、目、手、足”等汉字，用健康主题造句，说出“我用手帮妈妈递健康餐具”，在语言中传递健康理念与家庭责任。

【道法启蒙，立责任之诺】

在科学与道法融合课堂中，学生们学习日常卫生与安全行为，并亲手制作“健康行为承诺卡”。在庄严的签名仪式上，他们郑重写下自己的名字，许下“我为自己健康负责、为家人健康尽责”的坚定承诺，将抽象的责任化为具体的行动准则。

【科学探究，感身体之妙】

科学课中，学生通过“闭眼摸物”“闻味辨物”等实验，亲身体验五感功能，填写“感官体验记录表”，在动手实践中理解“对自己健康负责”的意义。

【艺术表现，绘健康之美】

音乐课上，孩子们学唱《洗手歌》《健康歌》，用律动传递健康快乐；美术课上，绘制“我的健康身体”，标注健康习惯与责任标语，让健康意识在艺术中生根。

【数学应用，行健康之实】

数学课堂中，学生通过“健康数学小游戏”理解膳食搭配，运用数据知识制定健康计划，让数学成为健康生活的实用工具。

三、家校协同 生活延伸

【校园实践：健康小讲师登台】

课程尾声，一年级开展“健康小讲师汇报会”，学生自信登台，介绍身体部位功能与健康行为，成为校园中的“健康宣传员”。

【家校共育：健康打卡进家庭】

通过“家庭健康打卡表”“亲子健康演讲”“家长观摩汇报会”等活动，健康行为从课堂延伸至家庭，家长从“关注者”变为“参与者”，形成家校共育的良性循环。

四、习惯养成 责任担当

经过本课程的学习，一年级学生不仅认识了身体感官，更在行为与意识上实现了双重成长：他们勤洗手、护眼睛、懂表达、愿负责，健康习惯内化为日常行为，责任意识萌芽于言语行动。

孩子们用稚嫩的声音讲述：“保护眼睛，就是为自己负责；勤洗手，就是对家人负责。”这些话语，不仅是知识的输出，更是品格的初声。

小课程，大育人

一年级的“健康＋思政”课程，是一次从认知到行为、从身体到心灵的完整教育实践。它让健康成为习惯，让责任成为本能，在孩子们最初的学习旅程中，埋下了终身发展与品格成长的种子。

我们相信，在这片融合健康与责任的土壤中，每一颗小小的生命都将茁壮成长，走向更加明亮、有力的未来。

（作者：单文婷及一年级全体教师）