近日，2025教育数智化转型京港学术交流论坛举行，香港教育大学15位师生到访北京大学教育学院，双方就教育数智化转型的相关问题分享了最新的研究成果。

据悉，此次论坛是北京大学京港澳高校交流项目“教育数智化转型京港学术交流”的第二次活动，在两场教师论坛和两场学生论坛中，来自香港教育大学的15位师生、北京大学教育学院和北京大学其他院系的16位师生展示了最新研究成果、进行了深入交流。论坛还开通了线上直播，受到了海内外学者师生的关注。

北京大学教育学院院长蒋凯介绍，北京大学与香港教育大学拥有良好的合作基础，两年前，北京大学教育学院与香港教育大学研究生院签署了学术合作协议书，取得了丰硕成果。“此前，北大师生20多人次，先后三次访问香港教育大学。本次交流活动将为加强京港学术交流合作打下良好基础。”蒋凯说。

活动中，北京市教委教育信息化处副处长周航分享了北京市人工智能和教育体系化的构想和探索。他结合全球AI发展、首都数字标杆城市建设及教育数字化背景，介绍北京教育AI应用进展，阐释教育“新域”“新质”内涵与多学段的教育实践，解读了北京教育领域人工智能发展框架及数字素养提升、教育大模型构建等重点推进工程的情况。

教师论坛中，来自香港教育大学和北京大学的12位学者围绕生成式教学视频平台、STEM学习系统、数字孪生技术、“元认知诊断”“大学英语未来语言学习中心”建设、新兴技术在亚洲K-12教育的应用等前沿领域做了交流分享。

香港教育大学教授杨良河展示了“GIVE”生成式教学视频平台，该平台可帮助教师生成教学视频，通过大语言模型等技术解决传统课程制作痛点，实证显示其能提升学习效果。杨良河表示，未来将优化数字人形象与智能评估功能。北京大学软件与微电子学院副教授朱郑州分享了“无侵扰元认知诊断”成果，通过个性化量表生成系统与深度学习诊断模型，实现元认知能力自动化、无侵扰评估；北京大学外国语学院副教授马乃强介绍了“大学英语未来语言学习中心”建设实践，通过AI开发数字教材、构建课程知识图谱、打造智慧教室，重塑数智化教学新生态。

当人工智能在课堂上作为工具使用时，教师应该如何把握使用工具的伦理规范？香港教育大学教育心理学与评估学助理教授诺曼·门多萨提出“整合式成长体系框架”，论述促成成长型思维的行为模式及人工智能所扮演的角色定位，强调AI应作为协作伙伴助力学习者成长；香港教育大学甄沛豪博士对比AI在不同课程的应用差异，指出教师内在动机与行动研究能力是AI赋能关键。北京大学马克思主义学院副教授路宽以“人工智能与本科教学”为题作报告，分析AI对历史教育的重塑与风险，呼吁构建中国特色智能历史教育体系；香港教育大学新兴技术全球研究所于佳卉老师以“利用新兴技术弥合亚洲发展中国家教育质量差距”为题，综述了新兴技术在亚洲K-12教育的应用，强调需因地制宜推进。

活动集中展示了北大教育学院自主研发的五款教育领域人工智能创新应用系统，包括英语词组造句智能评测与辅导系统、书面作业智能辅导系统、数字人教师授课视频一键生成系统等。北京大学教育学院教育技术系主任、教育信息化国际研究中心主任贾积有介绍，这些应用系统已经在北京市黄庄职业高中、广渠门中学、北京汇文中学、昌平一中等学校进行应用推广，效果良好。

两场学生论坛涵盖了智能教学系统、大型语言模型教育应用、学习分析、人机协同学习等多个热点研究方向，展现了青年研究者对教育数字化转型的深刻思考与技术实践。

学术交流期间，北京大学与香港教育大学20余位师生参访了人工智能教育领域的相关企业。师生们近距离观摩并体验了语音合成、虚拟数字人、智慧教育、智慧医疗等领域的最新成果。双方师生围绕大模型的技术边界、人机共生等议题，与技术专家进行了深入探讨。香港教育大学师生还参观了国家博物馆、北大赛克勒考古与艺术博物馆，开启了一场沉浸式的中华历史文化探寻之旅。

北京大学教育学院党委书记张晓黎表示，本次活动为京港师生搭建了高质量的交流平台，更集中展示了青年一代学者在教育数智化转型领域的创新活力与研究深度，期待双方未来深化全方位合作交流，共同推动教育数智化转型。

（采写：赵翩翩 学校供图 编辑：张娜 复审：常悦 核发：冉阳）