2022年，北京市朝阳区安华里第二幼儿园成为朝阳区家校社协同育人实验校，2023年获评全国家庭教育公益单位。幼儿园围绕“安和立德 华彩绽放”办园理念，系统构建了“课程引领、实践支撑、公约奠基”的协同育人体系，书写儿童友好园家社协同共育的生动实践，让每一个儿童绽放出自己的华彩！
课题引领
筑牢协同育人的理论之基
在新时代教育变革背景下，安华里第二幼儿园整合幼儿园、家庭、社区教育资源，凝聚育人合力，开展“基于生态系统理论的家园共育课程研究”（北京市教育科学规划一般课题编号：3100-0241），以生态系统理论为支撑、以课题为纽带、以实践为载体，将协同育人视为动态发展的有机整体，为园家社共育提供了可复制的实践范式。
幼儿园通过深化对协同育人的认知共识，推动学前教育事业向公平、优质的方向迈进，让每个孩子都能在园家社协同共育的温暖阳光下，茁壮健康地成长。
□文/绳海静 李晓莉
实践为径
开展沉浸式协同共育
打破壁垒，园家校社‘四位一体’护航。“妈妈亲了我好几下，说这是最贴心的礼物！”大班的小朋友满脸骄傲地提起给妈妈的礼物。这份童真的喜悦，源自幼儿园“爱的献礼——我为家人选礼物”实践课程。“想给妈妈送礼物，可我们没零花钱”，这份稚嫩的烦恼，成了协同育人的起点。幼儿园联动家长、社区、民警、超市等，把孩子们的心愿，变成了一场全员参与的爱心行动。爱与责任，在各方联动中层层传递。孩子用家务劳动、坚持运动等换来家长的“爱基金”，社区筛选安全超市，民警全程护航，超市设起“儿童收款台”，用爱心守护孩子们的第一次独立购物；孩子们捧着购物计划，把对家人的爱，都藏进精心挑选的物品里。园家校社打破壁垒，让教育不再孤单。
专业赋能，把社会资源变成“活教材”。如何让孩子理解抽象的“食品安全”概念？幼儿园请来了真正的专家——朝阳区市场监督管理局安贞街道的执法人员。执法人员为他们带来的不是生硬条文，而是有趣的图片、实物对比和有奖问答。孩子们学会了看生产日期、认识QS标志，争当“零食监督小卫士”，教师与家长们也积极学习食品安全教育知识，守护孩子们的安全。副所长更被聘为“食品安全副校长”，将专业监督融入日常。全国爱眼日，安贞医院眼科视光中心的医生带着专业设备走进幼儿园。他们用“20-20-20”趣味口诀教孩子保护视力，并进行专业的屈光筛查，为每个孩子建立视力档案，数据与建议直接反馈给家长。专业医疗资源，转化为可感知的健康课程。幼儿园联动活动凝聚了园家社三方力量，共同守护孩子们安全与健康。
文化浸润，园家社共创书香图景。幼儿园的“绘本节”是园家社共建的品牌活动。活动策划始于儿童的提议，幼儿园与家长们共同策划，深度介入摊位设计与绘本剧排演。安贞街道书画社的志愿者进入幼儿园，带领孩子们感受中国书画的韵味。园家社三方联动让阅读乐趣从幼儿园延伸到亲子间、社区中。在荷花市场的绘本义卖会上，中大班孩子们化身“掌柜”和家长共同布置摊位，全员参与活动；草地故事会上则围坐着师生、家长与社区长者。书香从幼儿园飘散至家庭与社区，无形中缔造了一个以优秀文化为纽带的精神共同体，增强了情感联结与文化认同。
□文/佟玮 李丹琪 李晓莉 王莉丽 马歆乐
儿童友好 照亮协同之路的理念灯塔
安华里第二幼儿园始终秉承“让每一个儿童绽放华彩”的儿童友好理念，积极探索幼儿园、家庭、学校、社区协同育人共建模式。幼儿园策划“社区旧墙改造”活动、建立“儿童伙委会”机制等，让幼儿参与与自己相关的活动设计、食谱制定、改造游戏空间等实践活动。协同育人理念融入“儿童主导、成人支持”的共创过程，为幼儿童年成长点亮温暖的光。
小画笔，大社区，儿童友好从‘墙’开始。基于幼儿“想把小路变彩虹”的心愿，幼儿园与社区携手启动墙面改造项目，开始了一场童“画”之旅。孩子们探索身边的彩色墙，通过照片、绘画等方式分享自己的创意。孩子们互相交流，共同设计，通过投票选出了一幅“七彩城市”的方案，并制作海报邀请更多小朋友参与绘画。在社区提供的墙面上，社区工作人员带领孩子们，与老师和家长一起绘制心中的七彩城市。他们相互配合或独立创作。从分享彩色墙到设计七彩城市，孩子们自主发起、自由选择、创意设计，并与同伴合作，亲手绘出心中的美好家园。从设计到实施全程主导，孩子们充分体验作为社区小主人的归属感与创造力。
小餐桌，大民主，儿童伙食委员会的“食”话实说。为真正践行“以儿童为中心”的教育理念，幼儿园发起了一场特别的行动——成立“儿童伙食委员会”，引导幼儿从“被动接受”到“主动参与”，让幼儿成为食谱制定的主角。各班通过小组讨论、食物统计、问卷调查、创意绘画甚至“竞选演讲”等形式，收集班级成员的饮食偏好。最终，孩子们用稚嫩的笔触绘制出“班级心愿食谱”，制作成宣传海报进行展示。
小代表，大责任。经过班级推选，一批“儿童伙委会小代表”上任。他们认真倾听各班的每一条建议，为“幼儿美食会”做准备。美食会上，小代表们手持班级海报，投票选出“最受欢迎食物”，并围绕口感、营养搭配等提出建议。“我们希望有更多水果”“想尝试用蔬菜做小动物造型”……
“衣”暖童心，环保艺术共绘。当孩子们担心树木过冬会冷，便萌生了“为大树织衣服”的想法。他们通过观察、测量和艺术创作，为大树穿上新衣，抵御寒冬，成为幼儿园的亮点活动。孩子们化身“自然观察员”，通过AI机器人得知适当保暖有助于树木过冬，他们用吸管测量树干，精确计算树木尺寸，最后确定用彩色毛线为大树编织衣服。孩子们互相协作，分享技巧，确保在装饰过程中不损坏其他植物。这次活动让孩子们通过实践学会合作和珍惜自然，让环保和艺术变得具体而生动，热爱自然的种子在孩子们心中扎根。
从枝头到布上，一抹柿红里的自然教育。秋日，孩子们对柿子树产生兴趣，引发了以“柿染”为主题的自然生态教育活动。面对“摘柿难”，教师鼓励孩子自主探索，引入家庭参与“亲子协力摘柿会”，孩子们拓展了解决问题的能力和合作精神。柿子汁变色的发现，促使开设“柿染工坊”，孩子们在家长引导下体验柿染制作，实现知识文化整合。在创意阶段，家长和孩子共同收集材料，参与柿染布品制作，家庭成为艺术探究的延伸课堂。柿树果实激发了孩子们的挑战和好奇，柿染实践成为家庭记忆的一部分。构建儿童友好的教育生态，核心在于信任儿童天性，激活家庭力量，让学习在真实生活中自然生长，形成真正的“教育共同体”。
□文/绳海静 谢铭立 赵玉洁 王冬斌 尤偲彤
公约为基 家园共学筑牢儿童权利的价值根基
幼儿园系统开展《儿童权利公约》互动式学习，为构建儿童友好的园家社协同育人环境奠定了坚实基础。
从“保护”到“尊重”的转变。我们认识到儿童不仅是需要被保护的对象，更是拥有基本权利的独立主体。这一认知消除了家庭、幼儿园与社区之间的教育理念冲突，推动三方形成协同育人的共识，这一共识消弭了园家社的理念隔阂。
从“听”到“参与”的体验。参与式工作坊，组织家长围绕真实案例展开研讨，在思辨中深化权利认知；沉浸式情景剧，通过幼儿表演剧目，引导成人倾听儿童心声；可视化宣传载体，幼儿亲手绘制公约漫画、设计宣传口号，在社区设置“儿童权利树”“互动墙”收集儿童心声，让权利可见可感。
从“理念”到“行动”的转化。家长主动倾听幼儿需求和想法；教师更尊重幼儿的游戏与想法，并生成特色班本课程；社区重视幼儿的参与和表达，运用多种方式支持幼儿参与社区建设、改造社区环境等。只有当每个成人都能看见儿童作为权利主体的光芒，当幼儿园消融围墙，逐渐成为社区学习场，当孩子的声音被真正倾听和尊重，协同育人才不再是一句口号，而成为文明社会的生动实践。提升儿童权利意识，正是实现协同育人的根本保障。
在儿童友好理念与生态系统理论的双重指引下，安华里第二幼儿园通过“课程－实践－公约”三位一体的体系化构建，将家庭、幼儿园与社区深度融合，形成了稳定、可持续的协同育人新常态。幼儿园始终让儿童站在教育的正中央，用他们的笑声、创意与成长，共同谱写“和而不同，华彩绽放”的生动乐章。
□文/绳海静 陈鑫
