为深入贯彻习近平总书记“在‘双减’中做好科学教育加法”的重要指示精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署，深化教育部“多元协同发展的科学教育整合机制研究”项目，推动全国中小学科学教育实验区建设走深走实，12月6日，昌平区教育委员会组织召开了昌平区科学教育中心（基地）发展现状调研座谈会暨全国中小学科学教育实验区第一协同组工作推进会。本次会议由北京市昌平区教育委员会、北京青少年创新学院昌平分院主办，昌平区回龙观中心小学承办，北京大学教育学院及昌平区教师进修学校协办。

科学教育正处于融合创新、协同推进的关键阶段。教育部此次专题调研，既是对昌平实践的检验指导，更是为我们搭建了跨区域对话、共享智慧的高位平台，对于区域共同应对资源整合、课程衔接、师资发展等共性挑战具有积极意义。

教育部监管司调研组专家、北京大学专家团队、第一协同组成员单位——河北省邯郸市、江西铜鼓县、重庆江北区、青海西宁城东区的各位代表，昌平区委教育工委副书记、区教委主任张友鑫，区教委副主任苏杰，昌平区教师进修学校副校长李海燕及昌平区科学教育工作组以及5所全国中小学科学教育实验校、11所北京市科技教育示范校教师代表到场参加。

集智共议——科学教育生态构建与协同机制探索

本次活动为期一天，涵盖集中会议与实地考察两大环节，通过多元成果展示与深度经验交流，全面呈现区域科学教育推进成效。

上午，集中会议在北京市昌平区回龙观中心小学举行，专家团队实地考察了学校“问题树”系统、气象站、宇宙通道、科学实验室、天文教室等科学育人场域，了解基地建设情况。

参观校园

会议环节由昌平区教师进修学校中学教研室主任李珍珠主持。

昌平区教委副主任苏杰为大会致辞，他回顾了昌平区科学教育的发展历程，阐述了对未来科学教育的思考与规划，并表达了与各方协同育人、共促发展的诚挚愿望。

在主题分享环节，昌平区从区域科学教育生态构建、课程开发与创新人才培养等多个层面，展示了科学教育的实践成果。昌平区将以全国科学教育实验区建设为引领，持续深化教育改革，形成纵向贯通大中小一体化培养链条，横向融合校内外多元资源网络，构建更具活力的科学教育生态系统。

昌平区回龙观中心小学校长高欣蕾以《面向未来：大科学教育的构建与思考》为题，分享学校在大科学教育理念引领下的创新实践。在大科学“育人模型”系统下，思考者大会、“BPN”课堂教学模式的构建形成小学阶段创新人才涵育的新路径。

北京师范大学实验小学未来科学城学校党支部书记、校长洪海鹰围绕《“未来少年”创新素养培育的思考与实践》，阐释了学生创新素养培育的模式与成效。学校以科学精神为底色文化铸魂，课程固本厚植科学育人沃土，启智润心培育科学创新素养，深耕致远开创科学教育新局形成科学培育闭环路径。

昌平一中西关校区执行校长张玮以《空天筑梦 体系育人——构建贯通式拔尖创新人才培养新模式》为题，介绍了学校在拔尖创新人才贯通培养方面的探索与成果。学校构建四维赋能“生态系统”，构建“金字塔式”三级课程体系、搭建“沉浸式”高端实践平台，创新“多元化”发展性评价机制破解科学培育难题。

第一协同组汇聚了东中西部多地教育力量，各成员单位在科学教育协同发展方面均积累了有益经验，形成了具有地域特色且具备推广价值的实践模式，为深化跨区域协作提供了丰富借鉴。

河北省邯郸市教育局校外教育培训监管科科长郭普战以《健全机制 创新举措——全面推进中小学科学教育高质量发展》为题分享了邯郸市的科学实践举措。邯郸市通过“四个强化”全面进行实践：强化顶层设计，健全科学教育质量提升机制；强化探索创新，促进科学教育质量提升能力；强化师资培养，激发科学教育质量提升动能；强化协调联动，汇聚科学教育质量提升合力。

江西铜鼓县教育体育局教研室陈勇主任作《山区科学教育“双轮驱动”创新实践》主题分享。铜鼓县以“活动为支点、教师为关键、教研为保障、课堂为阵地”，尝试构建“馆校集合、校内提质”的双轮驱动模式，走出一条具有县域特色的科学教育高质量发展之路。

重庆江北区教委副主任邱凛分享了江北区做“科学加法”两条路径中的特色做法，一是“人大”介入的行政推动，二是“四类专家”形成的从理论到实践的专业引领，形成了“五要素课堂”“数字化赋能”“特色科学教育校”“小学生学习力提升研究”等特色成果。

青海西宁城东区科学教研员以《优化科学课程，为学生创新赋能》为题分享西宁市城东区的科学实践与思考。西宁市城东区通过强师筑基、重塑课堂、重构课程、构建生态、机制革新五个方面实现优化科学课程，为学生创新赋能。

北京大学“青少年人工智能协同发展计划”项目主管马晓晴介绍了该项目的意义和目的，陈莹同志详细介绍了北京大学科学教育实验区第一协同组公益培育项目。该项目致力于推动高端资源共享与师资协同培养，为协同组内科学教育高质量发展提供专业支持与平台保障。

教育部专家调研组组长郑永和教授对昌平区科学教育的实践和提炼表示充分肯定，并认为这种开放式、参与式的学习方式会反哺学生的自学能力，激发学生的创造能力。郑教授也就未来发展方向提出宝贵建议。

实地考察——科学教育协同体的全景体验与区域实践

昌平区教委负责同志与参会代表一同前往昌平二中回龙观校区和首都师范大学附属回龙观育新学校进行实地调研。

【昌平二中回龙观校区】

代表团参观了机器人教室、科技长廊等场所，并听取信息中心主任杨静题为《“一体一核多元”促科技教育高质量发展》的专题汇报，深入了解学校在科技教育及拔尖创新人才培养方面的系统设计。

【首都师范大学附属回龙观育新学校】

代表们考察了学校五大工作室的常态化活动，听取丁雪莹副校长关于学校科学教育工作开展情况的整体介绍。

本次会议日程紧凑、内容充实，通过深度交流与实地观摩，协同组进一步凝聚共识、明确方向、汇聚智慧，为研制2026年科学教育协同发展行动方案奠定了坚实基础。

素材来源：昌平区回龙观中心小学

审校：贺昕彤、纪茹馨、杨蕊、徐昊