12月10日，校家社协同推进高质量育人实践研讨会在北京市海淀区中关村第三小学召开。来自北京、辽宁、四川等地的专家、校长和资深班主任，围绕“用开放激发教育活力，让每个孩子蓬勃生长”的主题，共同探索校家社协同育人的新路径。本次会议由中国教育学会学校家庭社会协同育人专业委员会、北京教育科学研究院、海淀区教育委员会联合主办，中关村第三小学承办。

会上，中关村三小首先围绕校家社协同机制创新与实践路径展开分享交流。校长杨刚从学校“大家”理念的内涵、协同育人的阶段探索、实践路径、育人实效等方面，介绍了学校在家社协同育人方面的探索。

杨刚表示，中关村三小以“大家”为核心的校家社协同育人理念，强调通过打破壁垒、开放融合，构建“同心、同向、同行”的育人共同体。作为海淀区首批“教联体”协同育人实验校，学校在协同育人方面已经形成了理念共识、课程共建、活动共创、管理共治四条清晰路径。现场，中关村三小教师团队分享了三个典型实践案例，立体呈现了协同育人的实施路径。

据了解，中关村三小以“学生是学校的主人”为核心理念，创造性打造了包含学生座谈会、家校沟通会在内的“两会”机制，以此为校家社协同育人的常态机制与核心平台，系统推动校家社三方在责任共担与资源互补中实现同心同向同行。学校还组建了“人工智能家长智库”，邀请具备行业背景的家长共同参与课程设计，联动科技企业，打造“AI市集”等沉浸式体验场景，将社会资源有机融入教育教学中。学校还以“从真问题到真成长”为核心，持续10年开展六年级毕业论文项目，通过搭建校家社导师资源库、实施双导师制、设立开题与答辩环节，形成“学校主导、家长链接、社会赋能”的育人合力。

在专题报告环节，多位专家从不同维度为校家社协同育人提供了专业指引。北京教育科学研究院党委书记董竹娟强调，“教联体”建设需超越松散协作，从体制机制到评价督导进行系统化推进，实现校家社深度融合。中国教育学会学校家庭社会协同育人专业委员会常务副理事长康丽颖指出，智慧平台建设的核心在于通过数据互通与流程再造，推动协同育人走向常态化与精准化。

当天，三大平行分论坛同步举行，来自全国各地的教育实践者、业界专家学者与家长代表，围绕协同育人的核心议题展开深度对话与智慧碰撞。来自北京、辽宁沈阳、四川成都的多位优秀班主任与学校管理者，分别分享了从班级“沃土”共育、年级“大带小”机制到区域联盟构建的生动案例，论述了学校如何成为优化亲子关系、凝聚育人合力的关键支点。清华大学教授彭凯平用积极心理学理论，阐释了如何培育蓬勃生命。知名家庭教育专家李玫瑾与中国儿童中心家庭教育部部长霍雨佳，从儿童心理发展与父母角色担当的角度进行了深刻阐释。

（采写：赵艳国 通讯员 王晶；学校供图；编辑：邓丽；复审：郝彬；核发：冉阳）