乐学园中探本质趣研苑里育新苗

2025由北京市丰台区政府主办，区园林绿化局、区教委承办的“北京·丰台乐学公园创建推进大会”提出“教育+公园+治理”为核心，开发区域自然教育校本课。会上宣布了首批“校·园结对”试点学校名单，启动“丰台乐学公园创建工作”，我校荣幸入围，接受了乐学公园项目授牌，杨媛校长与学生代表、家长代表一起揭牌。

丰台建华以“求真向美，与善同行”为校训，坚守教育本质，致力于发现与传承永恒的善与美，通过厚植链接与激发潜能，促进学生全面发展。乐学公园项目通过将城市公园转化为“新域课堂”，打破传统校园边界，实现教育场景的重构。我校积极组织学生参与乐学公园项目LOGO标识设计活动，在师生集思广益、通力协作的智慧碰撞下，最终呈现了兼具创意性与辨识度的项目专属标识。

机制建设

乐学公园项目以“高位统筹、部门联动、校社协同”为原则，构建了三级管理机制，确保项目高效推进与可持续发展。丰台区教育工委王少峰书记亲自指导项目规划，为项目定调赋能。园林、文旅、街道等各部门联动社区协调资源给予支持。学校成立专项工作组，由杨媛校长担任总负责人，教师发展中心负责课程设计与活动落地，牵头跨学科课程研发；学生成长中心主导劳动课程构建，开发自然体验美育项目。

功能空间建设

乐学公园项目设计六大功能空间，每个空间将学校五大空间课程体系（学校空间、社会空间、自然空间、心理空间、云空间）转化为可感知、可参与的实践场域，实现“五育并举”。学生通过“自主设计、参与管理、合作评价”的机制，成为空间的主导者。

课程与活动建设

身心健康 阳光课程

这是学生身心整合的“能量场”。通过自然体育、微马拉松拓展等课程，锤炼学生的意志品质；借助醉氧心育，滋养其心灵的韧性，实现身体与精神的协同成长。

实践育人 劳动课程

这是价值创造的“实践场”。“一米田园”是学生理解耕耘与收获的第一课堂，从种植到食育的完整链条，是他们感悟生命循环、建立与土地联结的深层德育。

感悟生命 季节课程

这是学生口中的“四季魔法森林”，走过春的问候、探寻夏的秘密、品味秋的收获、相约冬的温情，每一个季节都是一道神奇的魔法，孩子们亲身体验生命从萌芽、生长到收获、沉睡的奇妙循环。

生命在场 志愿课程

这是学生的社会责任场，学生从认知者、受益者，转变为保护者、创造者。他们在环保、养护与科普的志愿行动中，将内在素养化为利他担当。

人文素养 通识课程

这是孩子们的精神滋养场，以二十四节气为轴，串联古今智慧、用艺术画展为窗，启迪审美心灵；借红色传承之灯，照亮精神底色。这一切，都是为了塑造孩子们丰盈而自信的文化人格。

探源生长 跨学科课程

这是孩子们最爱的学习场，我们依据各年级学生的发展特点，构建了递进式的跨学科主题课程，让每一个“为什么”都引领学生踏上一次认知与能力的跃迁之旅。

特色品牌课程

乐学公园跨学科课程

丰台建华乐学公园项目跨学科综合课程纵深研究，整理各学段学生的真实兴趣与驱动性问题，系统构建1-6年级的跨学科课程图谱。这不仅是“以问题为起点”的教学探索，更是我校跨学科课程的一体化建构尝试，为课程的纵深与系统推进奠定了坚实基础。低年级重在感知与发现，中年级聚焦探究与分析，高年级则强调创造与担当。

一年级探秘乐学公园里的色彩

一年级学生在乐学公园数落叶、找图形、编故事，形状各异的落叶、数量可观的果实、形态规整的设施，把抽象的数学知识变得可触可感。学生融合语文、科学、美术等学科，在动手实践中提升合作与表达能力，真正感受到 “知识藏在生活里”。

二年级乐学公园方向魔法师

二年级以“乐学公园”为真实学习场景，通过身体定位、手势指向再到符号表达的渐进体验，把方位知识转化为树影朝向的辨认、步幅距离的感知、石径走向的描述，让数学核心素养在晨露与落叶间悄然生长。学生从“乐学公园”这一方小天地出发，逐步将方位感知与空间理解扩展到更广阔的家乡山水与街区巷陌，不仅在知识上完成跨越，更在认知与情怀上实现升华——让学科素养扎根生活，让家国情怀浸润成长。

三年级乐学公园树龄探秘

三年级“探秘大树的成长密码”用一场沉浸式实践，打破学科壁垒，让知识在真实场景中产生联结、发挥价值，将数学的测量、统计知识与科学的植物观察、探究方法深度融合，为学生搭建一个从课堂到生活，从理论到实践的学习桥梁。

三年级乐学公园花粉探秘

三年级“植韵探微˙数智花笺”跨学科综合课程，学生以“花粉探秘”为核心问题，融合数学、科学、信息技术等多学科知识，在乐学公园实地监测、数据分析，探索花粉浓度变化规律，为乐学公园管理提供科学依据，提升公众健康防护意识。构建“问题驱动-学科融合-实践转化”的闭环学习体系，实现“知行合一”的教育目标。

四年级一叶知秋追溯乐学公园落叶之旅

四年级学生以落叶为引，开启“一叶知秋·跟着落叶去旅行”跨学科课程。他们观察落叶纹理，探究其降解过程，将数学的数据分析、科学的生态知识、美学的艺术创作融为一体。学生在乐学公园的生态步道收集落叶，通过实验记录分析数据，结合数学统计绘制图表，在落叶拼贴画中感受自然之美，于讨论中深化对生命循环的理解，成就一场关于自然、科学与生命的深度对话。

五六年级乐学公园步道之智慧体育健康生活

五六年级开展的跨学科课程《智径探微·数绘芯途——绿源步道全学科解码》，以“如何在校园微马拉松中取得优异成绩”为真实问题切入，打通数学、物理、工程、信息科技、健康教育与营养学等多学科内容，引导学生自主设计测量工具、实地采集数据、开展科学分析，并将研究成果转化为运动指导与健康科普成果，实现从“学知识”到“用知识”的学习跃迁。

乐学公园劳动课程

小学生正处于认知自然、培养劳动习惯的关键阶段，为满足学生对自然探索的需求，并充分调动家校协同育人的力量，我校以“一米田园”为载体，开展了家校共育的自然教育劳动实践课程，旨在让学生在亲身参与种植、养护、收获的过程中，感受劳动快乐，树立环保理念，同时搭建家校沟通桥梁，凝聚育人合力。

2025年5月12日，学校在绿源公园举行“一米田园”活动启动仪式。校领导、属地领导、家长等一同为学生们阐述劳动的意义与自然的奥秘，鼓励学生积极参与田园劳动，在实践中学以致用、茁壮成长。

班级学生分成5-6人小组，每组配备一名家长志愿者指导。每日由一小组负责浇水、除草、观察记录植物生长情况。经师生和家长代表共同商议，种植增西红柿、辣椒、茄子等蔬菜，丝瓜、南瓜、西瓜等瓜果，以及草莓、薄荷等观赏与食用兼具的植物，还种植了观赏植物“不死鸟”，打造多元生态田园。

劳动实践中，学生锤炼勤劳、负责、珍惜粮食的品格，体验“一分耕耘一分收获”的道理。收获时节，学生采摘果实，与老师、家长分享劳动成果，制作菜肴，感受劳动创造幸福的真谛。

丰台建华乐学公园项目打破传统课堂边界，使学生从“认知者”成长为“创造者”，在“一米田园”中体验耕耘与收获，在“花粉探秘”中践行科学探究，在“四季课程”中感悟生命循环。从乐学公园项目启动到深入探索，直至目前师生收获满满，我校取得了一定的阶段性成果，项目总负责人杨媛校长代表丰台区在宛平论坛上做了研究及成果汇报。

乐学公园项目将持续深化课程图谱建设，让核心素养在“晨露与落叶间”扎根，在“指尖与足迹中”生长，真正实现从“纸面知识”到“生活智慧”的跨越，为学生的全面发展注入持久动力。

来源《丰台时报》

丰台区建华学校提供

编辑 赵智和