1月17日，中国人民大学附属中学及联合学校总校发布人工智能行动计划，打造大学、中学、小学、幼儿园全学段贯通的人工智能教育培养机制。该计划从研究、开发、价值、优化四个维度，系统实施涵盖价值引领、战略课程、共生课堂、未来教师、数智治理及学习中心的六大行动、18项具体措施。

中国人民大学党委书记张东刚，中央文史研究馆馆员、国务院原参事、国家教育咨询委员会委员刘彭芝，北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕等出席会议。

张东刚表示，推进人工智能行动计划落地实施，要以“敢闯敢试”的探索精神，强化科技教育与人文教育协同，大胆探索项目式、跨学科、协同化的新型教学模式，勇当育人范式变革的探路者；要以“贯通培养”的系统思维，遵循学生认知发展规律，充分发挥大中小一体化独特优势，推动各学段有效衔接；要以“奠基未来”的崇高使命，深刻认识基础教育阶段的人工智能教育本质上是一项关乎国家未来竞争力的战略投资，让其成为一项功在当代、利在长远的基础性工程，为更好支撑教育强国建设闯出新路径、打造新样板、提供新示范。

李奕指出，人大附中及联合学校总校发布的人工智能行动计划具有三个突破点：一是基于大中小幼教育一体化的系统设计，推动教育场域向前后延伸，实现连贯培养；二是以集团总校整体推进，打破学段壁垒，形成贯通的人工智能培养体系；三是广泛汇聚高校、企业及行业专家力量，产学研用整体联动。他强调，推进人工智能赋能教育，必须坚守教育的政治属性、人民属性与战略属性，以系统观念重塑新域新质的育人关系；聚焦人才培养链条中的卡点堵点，突破时空限制、打破学科壁垒、推动角色互换，打通人才培养链条；回归教育本源，坚守算法伦理、数据安全与育人底线，在人机协同中实现人的全面发展。

据介绍，《中国人民大学附属中学及联合学校总校人工智能行动计划》以“价值引领与智能素养双螺旋”为内核，打造“大中小幼一体化四阶梯”培养路径，构建“双重赋能的学科研究（Research）、智能助力的工程开发（Development）、以价值引领通向未来（Future）和提质增效的持续优化（optimiZe）”为特色的“RDFZ”四维驱动引擎。该计划涵盖价值引领、战略课程、共生课堂、未来教师、数智治理及学习中心六大行动、18项具体措施。

按照该行动计划，人大附中未来将把人工智能深度融入大中小学贯通的思政教育体系和全学科教学，进一步深化“大中小学思政一体化”数智实践，构建对标国家战略需求、纵向贯通大中小幼的“人工智能+”课程图谱。学校将建设动态更新的八大课程集群，包括智慧治理与未来人类、人工智能与学科交叉、具身智能与智能制造、航天科技与空天智能、核心芯片与微纳电子、量子科技与未来计算、新兴能源与先进材料、生命科学与智慧农业。

未来，人大附中还将围绕国家战略需求，系统升级和建设支持八大课程群的科学智能、数字人文、具身智能、神经计算、可持续智慧生活等主题实验室，为学生提供从“学习验证”到“前沿创新”的高水平实践平台。在师资建设方面，学校积极研制未来教师核心能力框架，重点探索提升教师应用AI开展智能备课、学情精准诊断与个性化辅导的能力，及在AI应用中的监管职责和使用边界；打造“教研产”一体化的发展共同体，升级“高校（理论）—企业（技术）—中小学（实践）”三元协同机制，建立校级“AI教育联合工作室”，支持教师参与前沿产业课题与科研项目，让产业和科研前沿赋能教师的教学创新。

在开展人工智能教育方面，人大附中还将建设“产学研用协同中心”，通过组织学生以“青少年学者”身份参与由学校协同高校及科研院所设计的模拟课题，与科技领军企业共同开发基于真实产业问题的学习项目与挑战赛，在校内创设可为师生自主创新提供种子基金、导师指导、技术开发与试点支持的“模拟创新孵化平台”，实现教育链、人才链与创新链、产业链的早期对接。同时，持续办好“人工智能周”“AI创作者大赛”等品牌活动，积极拓展国际交流合作，与国际知名中学、高校、科技教育组织建立常态化交流。

依托新发布的人工智能教育行动计划，人大附中还将推动数智赋能集团化办学治理，建设集成“实验室—教室—平台”于一体的智联系统，利用人工智能开发学生评价工具和贴合管理实际的智能助手，促进优质教育资源的均衡分配与共生发展。会上还为学校人工智能教育总架构师、总顾问和顾问专家团队成员颁发了聘书。

如何走好智能时代育人之路？会上，人大附中干部和教师代表还从未来教师、未来课堂、未来学校等不同角度，阐释了学校面向未来的育人模型。随后的研讨环节则聚焦“智能时代的创新人才贯通式培养”，系统展示了大中小教育一体化育人的实践探索。与会人员围绕人工智能与教育融合这一主题，从课程体系构建、跨学科贯通实践、智慧教学工具应用、拔尖创新人才培养与大中小一体化育人模式等多方面展开探讨。

（采写：赵艳国；主办方供图；编辑：赵艳国：复审：李继君：核发：冉阳）