孟洪峰，61岁，北京通州人。在潞河中学工作37年后，本该退休安享晚年，却选择在2021年跨过潮白河，成为这所京冀合作办校的“掌舵人”。四年过去，他退休又返聘，继续奋斗在教育一线。

燕昌中学——这个校名里，“燕”自然源于燕郊。它现在有了一个后缀：北京潞河中学三河校区。这个名字就带着浓浓的京津冀牵手之感，“燕”与“通”的联系不用很宏大，可能只是一所学校，只是一位年逾花甲，本可安享退休生活，却选择坚守在异地的老校长。

2021年秋天，这所学校在燕郊三河开门迎新。随它一起到来的，还有一位从通州来的老校长——孟洪峰。那一年他58岁，在潞河中学已经工作了37年。

四年过去。2024年，孟洪峰到了退休年龄，办了手续，却又接受返聘，继续留在三河。如今他61岁，一个人住在学校附近，每周七天，大部分时间都在燕郊。偶尔回通州，办完事就往回赶。家里人说他“把家安在学校了”，他听了只是笑；有人私下叫他“小老头”，他不介意，听见了还是笑呵呵的。这个“小老头”肚子里装了不少东西。历史典故、潞河中学158年的老故事、周文彬烈士的事迹、方田古老校长的往事……他讲起来信手拈来，学生们爱听，老师们也爱听。有人说他“像一本翻不完的书”，他说：“书谈不上，就是年纪大，记得多。”

这一天，我们从校门口开始，跟着他走进教学楼、办公室、食堂、宿舍——走进他在三河的日常。

这个冬天，北京正儿八经下了几场雪。采访那天，正赶上。头天夜里，通州的雪下了一宿。早上6:30，天还没透亮，我跟车从通州出发。

开车的是潞河中学三河校区的德育副校长宋久峰。他是2021年被派过来的第二批管理干部，每天往返通州和三河。雪天路滑，通燕高速上的车比平时慢了不少。宋久峰握稳方向盘，时不时看一眼时间。“平时这会儿都快到了。”他说。窗外，潮白河覆着一层薄雪，河对岸就是燕郊。但今天我们要见的孟洪峰校长，已经不这么跑了，为了更好地服务潞河中学三河校区，他现在基本住这边，“他周一到周五都在学校附近住，周末偶尔回趟通州，有时候忙起来就不回了。每天比我们来得早，走得晚。”宋久峰说。

孟洪峰2024年退休后接受返聘，继续担任这所学校的校长。从“每天往返”到“扎根三河”，这一下就坚持了近六年。

7:00，车子拐进燕昌路。“现在这么早能碰到孟校吗？”我不禁担忧地问出声，这大雪天，老校长能来这么早吗？“放心，孟校长每天都是这个点儿，早早就到了。”宋久峰说着话，远远已看见那排红黄相间的校舍——北京潞河中学三河校区到了。

雪还在下，越下越大。

校门口已经热闹起来。送孩子的私家车排成队，即停即走；交警和派出所民警站在路口值守；学生们背着书包，踩着学校门口已经被打扫干净的路面往里走。人群里，有个深绿色的身影站在校门正中间。他穿一件深绿色冲锋衣，第一眼看上去甚至不像个已经返聘的老年人，挺直的背，很有精神，笑容满面，看着穿着蓝、红、绿三色校服的学生们一个个从身边经过。他在人群旁边，挥舞着手臂，招呼着孩子往里走小心路滑。

是孟校长。看见我们走近，他抬头乐呵呵地打了个招呼，又摆摆手：“等会儿聊哈，现在学生入校呢。”然后他继续看着学生。“往直走，往直走，别进操场——操场有冰。”他冲着几个想抄近道的学生喊，声音不高，但穿透力强。那几个孩子听了，乖乖拐了个弯。学生们从他身边经过，“校长好”此起彼伏。他点头回应。

7:10，学生入校进入高峰期。

下雪天，骑车上学的孩子比平时少，几个学生骑到校门口，自觉下车推行，停到指定区域，然后跟同学结伴往里走。整个校门口秩序井然，二十多分钟下来，没有拥堵，没有鸣笛。

7:30，学生基本入校完毕。校门口渐渐安静下来。

我这才有机会打量这所学校。校门很新，上面是钟鸣题字“北京潞河中学三河校区”，从东门往里望去是一栋崭新的教学楼，楼上挂着一个电子屏，墙砖是新贴的，校舍红黄相间，在雪里显得鲜亮。再往里看，两栋教学楼显得有点褪色，它们是这座校区的“老朋友”。校区不大，不到40亩的面积，却有着近40个班级。

孟洪峰从校门口走过来。学生入校结束了，他终于有空。“冷吧？”他笑呵呵地问，“走，先进屋暖和暖和。”在雪里站了将近半个小时，他的裤腿、鞋上、冲锋衣肩头都白了。

8:00雪停了。孟洪峰带着我们参观教学楼，走廊里，他的脚步不快，鞋底在刚拖过的地砖上没什么声音。走廊两侧的墙壁上贴满了学生的作品——手绘的党建海报、化学手抄报还有优秀语文作业。

他走到一块展板前停下，“这个孩子，初二的，你看看画得多好，内容多丰富。”他指着左上角的一张海报对我说。往前走了几步，他又在一份优秀语文作业前面站住。“这个孩子的字儿写得很棒，行书不乱，一气呵成。”他说，“本来没想贴出来，我看了说贴吧，贴出来让别的班也看看。”每一张展板、每一幅作品，他都能说出点什么。哪个学生画的，哪个班的，最近表现怎么样。有些名字重复出现，他就多说几句。走廊不长，但走得慢。聊着聊着，走到一间教室门口，他停了一下。里面正在上早读，声音整齐，老师在台上回答孩子们的问题。他侧耳听了几句，点点头，继续往前走。

8:30，第一节上课铃响。孟洪峰校长突然回头问我们，“要不要重回一下中学生活？”说着他就拿起一本黑色封皮的听课本，从二楼走到三楼，在一间教室后门停住。门开着一条缝，他侧身进去，在后排角落的椅子上坐下。是节语文课。上课的是个年轻女老师，二十多岁，站在讲台上，声音有些紧。她带着孩子们感悟文言文的魅力。

孟洪峰坐在最后一排，把听课本摊在膝盖上。他时而抬头看老师，时而低头写几个字，偶尔转头看看学生的反应，继续在本子上记。四十五分钟过去。下课铃响，年轻老师宣布下课。孟洪峰合上听课本，走到讲台前。

“讲得不错。”他说。年轻老师点点头，有点不好意思。老师叫穆思宇，2021年建校初期就来了，当时刚毕业，是这所学校成立的第一批老师。

她记得刚来的时候，学校还在筹备，教室里空荡荡的，桌椅正陆续搬来。听说要来一位从北京潞河中学来的老校长，她心里有些打鼓：会不会和老前辈有距离感？

后来发现不是那么回事。

“他平易近人，能深入教师基层，了解我们每个年轻老师的需求。”穆思宇是语文老师，孟洪峰是教化学出身，但他爱读书，对语文很感兴趣。有时候开会，他会说最近读了什么，学到什么，有些内容连她这个年轻人都不太知道。

而且孟洪峰认识的人多，资源也丰富，专门为语文组请来了几位老朋友——有退休的语文报主编，有潞河本部的副校长。就在一间小教室里，几个人坐着，给她们几个年轻老师讲怎么备课、怎么抓重点。“几位老师说的都是干货，而且操作性强，都能落到实处。”她说。

2021年，孟洪峰推动了一个项目叫“青蓝计划”，让三河校区的年轻教师和潞河本部的骨干教师结成师徒对子。穆思宇和二十多名老师一起去潞河本部培训，每人都跟着一位经验丰富的老教师。四年下来，这样的对子结了一百二十多对。“孟校长帮我们解决了很多问题，路途上的、心理上的，都有。”穆思宇说。

下午两点，孟洪峰准时出现在三楼的小会议室。今天是全校固定的教研活动时间，七八个年轻老师围坐桌边，面前摊开教材和教案。孟洪峰坐在靠窗的位置，那本黑色封皮的听课本放在桌上。

 “开始吧。”他说。

第一个发言的是位二十出头的女老师，讲下周要上的课文。虽然有点紧张，但还是完整解释了自己设计的教学思路。孟洪峰在本上不停记着，“整体思路清楚，但有个地方，你设计的问题是不是太绕了？学生可能听不懂。”

接下来是讨论环节。老师们轮流发言，说自己的想法。孟洪峰很少插话，只是听着，偶尔在本子上写几个字。等所有人都说完，他才开口，把刚才大家提到的点梳理了一遍，又补充了几个建议。会议持续了四十分钟。结束后，年轻老师们收拾东西离开，孟洪峰还坐在位置上，翻刚才的笔记琢磨着。记者和参加教研的副校长于云霞聊了起来。

“孟校每次都参加吗？”我问。“每周二下午，只要他在学校，肯定参加，”她说，“不光是语文，数学、英语、化学，各个组他都去。”于云霞建校初期就来了，见证了学校从工地变成校园的全过程。

“2021年七八月份，学校大框架刚出来，距离开学只有一个多月，师资是个大问题。第一批分了68个老师，大部分是应届毕业生，还有从小学抽调的。年轻老师没经验，小学老师也不熟悉初中体系。”她回忆当时的情况，“师徒结对，青蓝工程，就是把本部的师资往这边引，老教师也愿意教。”她说，“孟校长对年轻老师很包容。他常说，年轻老师需要成长，犯错误很正常，就像孩子一样。很少见他发脾气，有问题就指出、给方法，不是光批评。”

从会议室出来，孟洪峰说要去校门口看看。今天有家长来访。校门口的值班室里，一位家长正等着。她是七年级学生小晴的妈妈。“您是孟校长吧？”她看见孟洪峰进来，站起来打招呼。

“孩子在这儿怎么样？”孟洪峰问。

“挺好的，特别开心。每天回家都讲学校的事，说老师跟他们像朋友一样，全班同学一起笑。上小学的时候她还有点拘谨，现在活泼多了。”小晴妈妈说当初选择这所学校，身边很多人不理解。“他们觉得我们应该上八中，但我们还是决定报这个学校。我看重的是学校的理念。从公众号上看到孟校长的发言，觉得理念很契合。而且学校硬件条件好，教室宽敞，孩子有自己的空间。老师年轻，跟孩子没代沟。”

五点半，老师们陆续下班。孟洪峰还在办公室。我问他晚上吃什么。他想了想：“回去自己做，冰箱里还有菜。”

学校没有食堂，教职工吃饭都是自己解决。孟洪峰租住在学校附近的小区，步行十几分钟。他说这几年在燕郊，很少出去转，基本是两点一线。“周边很多地方我都没去过。”他收拾好桌上的文件，穿上那件深绿色冲锋衣，准备回去。外面天色暗下来，路灯刚亮。我跟着他走出校门，走在燕昌路上。路上有放学的学生认出他，喊“校长再见”，他摆摆手。

“家里人对您住这边，什么想法？”

“支持，”他说，“家里没什么负担，孩子都大了。我在这边，学校有什么事也能及时处理。”

“燕”与“通”，一河两岸。潮白河静静流淌，河的这岸是北京，那岸是河北三河。但在这所学校里，两岸早已连成一片。

孟校长身后，是每天往返通州与三河的德育副校长宋久峰，是从潞河本部定期过来指导的骨干教师，是“青蓝计划”中结成的一百二十多对师徒，是无数个像穆思宇一样从应届毕业生成长为骨干教师的年轻人。这所学校，近40个班级，近500名首届毕业生考上重点高中，成为京冀教育协同最鲜活的注脚。

一位通州校长在三河的六年，也成为京津冀协同发展的一个生动样本。

一天的采访结束，车过潮白河，我回头看了一眼。河对岸的楼群越来越远，跟了孟洪峰一天，我发现很难用一两个词概括这个人。

说他敬业？他确实敬业——61岁了，每天早上准时站在校门口。但“敬业”这个词太干瘪，装不下他在雪地里的那个背影，也装不下他指着学生作品说“这个孩子画了三天”时的语气。

说他亲切？他确实亲切——学生喊“校长好”，他总算是笑脸回应，但“亲切”又太轻飘，盖不住他听课时的专注，教研时听完每个人发言再开口的耐心。

也许他就是这样一个人——做的都是小事，但把这些小事做成了日常。

走在走廊里，他能在满墙的作品中认出每一位学生。坐在教室后排，他能记下老师提问的次数、学生的反应。开教研会，他能听完七八个年轻人的课程，然后一条条给出建议。能在退休后还愿意这样做，日复一日，贵在热爱。

累是真的——2021年建校，工地刚收尾，门口的路还没修好，老师一大半是应届生，上课紧张。

值得也是真的——老师上课更加自信了，家长眼神从怀疑变成信任，第一届毕业生近500人考上重点高中。他说这些的时候，脸上没什么表情，但我能感觉到，他是真的觉得值。