3月24日，昌平区教师进修学校小学教研室在崔村中心小学举办“悟估算之道，育灵动思维——五年级估算教学实践与探索”主题教研活动。本次活动立足教学实际、汇聚区域智慧，特邀全国知名数学教育专家吴正宪老师现场引领，为全区小学数学教师搭建了学习、交流、提升的优质平台。

课堂上的那些瞬间

吴正宪老师与崔村中心小学青年教师赵欣共同开展同课异构教学展示。大师与新秀同台授课，从不同视角解读估算教学内涵、设计课堂教学环节，充分展现了数学教育的独特魅力与育人智慧，为全体参会教师呈现了一场高水平的教学盛宴。

作为青年教师，赵欣老师的课堂充满活力与朝气。她以学生熟悉的“带钱购物”为教学情境，迅速调动了学生的学习积极性。课堂上，有学生举手发言：“老师，我带两百块肯定够，不用算那么细！”赵欣老师顺势追问：“你是如何判断钱足够的？”该学生一时语塞，呈现出“似懂非懂、难以表达”的真实状态，引得在场听课教师会心一笑——这正是日常教学中估算教学常见的场景。

吴正宪老师的课堂更具深度与感染力，她站在讲台上神采奕奕、循循善诱。授课之初，她并未急于讲解估算方法，而是以生活化问题与学生互动：“你们平时买东西，是算得清清楚楚再付钱，还是心里先有个大概数目？去超市时，会特意带计算器算清楚每一笔花费吗？”引发学生热烈讨论。吴正宪老师将学生推到课堂主体位置，耐心倾听每一位学生的想法，这一细节，让估算从书本上抽象的知识点，转化为生活中可感知、可运用的实用智慧。

听课老师的心里话

听课间隙，参会教师们交流感悟、分享心得。一位年轻女教师感慨道：“吴老师那句‘估算不是算不准，而是没必要算准’，彻底点醒了我。”另一位有着近二十年教龄的教师坦言：“我从事数学教学近二十年，一直对估算教学的把握不够精准。今天听完吴老师的课，最大的收获是——要把课堂真正还给孩子。我们教师往往急于讲解知识点，却忽略了学生的自主思考，其实孩子自己琢磨、探究得出的结论，才是真正理解掌握的知识。”还有教师表示：“听完这两节课，我对估算教学不再感到棘手，也明确了后续的教学方向。”这正是教研活动的核心意义所在——不提供统一的标准答案，而是引导每一位教师深入思考，带着感悟与收获回到自身课堂，持续探索、不断提升。

课后研讨的思想火花

两节课展示结束后，昌平区小学数学教研员周卫红老师组织全体参会人员开展课后研讨，围绕“新课标为何将估算纳入‘数量关系’主题”“估算教学的核心内容是什么”“如何高效开展估算教学”等实际问题，引导大家深入交流、各抒己见。

研讨过程中，吴正宪老师结合两节课的教学实践，从真实问题解决、数量关系基础、估算逻辑（上限、下限、小估等）、估算自觉四个方面，与参会教师深入探讨，强调要让学生真正站在课堂中央，在表达交流与思维碰撞中自主建构估算知识、提升估算能力。

孩子们的真实反馈

崔村中心小学五年级学生在课后分享了自己的听课感受——

“吴老师的课让我收获很多，课堂气氛特别活跃，有很多互动环节，我很喜欢。”

“特别好玩！原来估算不是随便猜测，而是有依据、有道理的推测。”

“估算虽然有一定难度，但特别有意思。和计算题不同，估算没有唯一答案，只要能说出合理的理由，每种想法都是可行的。”

“吴老师的课堂很有趣，讲解通俗易懂，我一下子就听懂了。”

“吴老师说，估算就是‘心里有数’。我以前觉得估算就是凑一个数，现在明白了，凑数之前要先理清思路、找对方法。”

此次教研活动以估算教学实践探索为核心，以课堂教学展示为抓手，以研讨交流为支撑，聚焦三大目标：一是破解估算教学难点，厘清教学思路，明确实施策略；二是搭建跨区教研交流桥梁，实现顺义、昌平两区教育资源共享、教学经验互鉴；三是发挥名师示范引领作用，助力青年教师快速成长，推动区域小学数学教育教学质量整体提升。

本次教研活动采用区域联动、校际共建的模式，汇聚多方教育力量参与：昌平区教师进修学校小学教研室数学教研员、全区各小学五年级数学教师全程参会，顺义区后沙峪小学领导及数学教师团队现场交流学习，崔村中心小学校长沈洪鹏、学校数学教师团队全程参与活动组织与学习，昌平新城学区主任陈长军全程指导。

来源：区教师进修学校小学教研室、崔村中心小学

审校：张文博、纪如馨、杨蕊、徐昊