在中央民族大学校园里，有这样一群师者，他们扎根讲台，深耕育人一线，将铸牢中华民族共同体意识融入教育教学全过程，全面践行“强思政、厚基础、宽视野、重创新”育人理念，致力于为党和国家培养更多“担当使命、求是创新、包容共美”的铸牢先锋和强国栋梁，用爱心和耐心、责任与担当呵护青年成长。从今日起，让我们走进学校2025年度“教书育人先进个人”的育人世界，聆听他们温暖深沉的育人故事。
民族学2022级本科生李思彤记得，在她大一那年，杨青青老师在一次课堂的结尾，为同学们留下了这句语重心长的话。
像一颗种子落入泥土，这句话在她稚嫩的心里悄悄扎下了根。田野的魅力究竟在哪里？如何告别光滑而抽象的“书斋”，迈向真实、复杂、充满摩擦力的日常生活？作为一名刚进入大学的青年学生，如何借助摩擦力在这粗糙的地面走得更远？年轻的她，第一次开始了对这些问题的思考。
杨青青老师是中央民族大学民族学与社会学学院副教授，现任民族学系副系主任，兼任中国民族学学会副秘书长。自2013年到民大工作以来，先后讲授《中国民族学人类学史》《社会研究方法》《学术规范与论文写作》等课程。
杨青青老师的互动课堂
在同学们的心目中，杨青青老师的课堂总是充满欢笑和乐趣。她总是能想出各种新奇的“招数”：带领同学化身“田野工作者”，用观察陌生世界的好奇目光，重新打量身边最熟悉的日常。抽象的理论，在充满欢笑的讨论和游戏中变得能够触摸。在这里，学生渐渐明白，通过看见、倾听和共情，在差异中寻找深层次的共同性，是民族学、人类学的使命。
就像2023年，杨青青老师对自己过往田野之行的回忆一样：下火车时在路边摊吃到的美味炒粉，清晨洗漱时咕咕的蛙鸣声，山野间色彩斑斓的蝴蝶……在杨老师的世界中，民族学、人类学学者就要走出书本，以知行合一的态度诠释学科精神，以真实的生活体验点亮对异文化的兴奋。
在成为教师之后，杨青青老师也将这样的精神传递给了每一名学生。民族学2017级本科生李怡琳说道，杨老师曾经告诉她：“研究理论不是为了堆砌知识，而是为了透过理论思考，看见社会里的‘人’，在他者的身份里理解对方的挣扎与选择”。自从走进杨老师的课堂，她也逐渐明白，要成为一名有温度的学者，用学科的眼光洞察现实里的光与暗。
杨青青开展调研时与“人民楷模”布茹玛汗·毛勒朵合影
2013年，杨青青老师尚是一名自英国留学归来的年轻教师。她带着开阔而扎实的学术视野走进课堂，引导学生在不同知识传统与现实经验之间建立联系，形成开放而自信的学术眼光。十余年过去，从杨老师的课堂中走出的学生有的继续在国内外高校深造，有的已经把跨学科、跨文化的理解力投入具体的社会实践之中。从教室到广阔的田野，从求学民大到服务祖国建设的各行各业，杨老师始终像一座桥梁，让书本中的知识在真实世界中生长，也让学生在时代的发展中找到自己的位置。
杨青青在新教师培训会上发言
杨青青赴兄弟院校分享教学经验
成长不是重塑，而是校准。接纳自己，稳定地站在自己里面，也是杨青青老师种进每名学生心里的一颗种子。
在杨老师每一门课程的结尾，都有一场精心布置的“茶话会”环节，让同学们自由地围成一圈，轻松地分享零食，也分享自己的迷茫和困惑。杨老师总是那个焦虑的“终结者”，能够察觉同学们的细微情绪。
2021级本科生李睿记得，她在备赛时常常因自己的脚步太慢而恐慌，作为指导教师的杨老师主动约她出来散步。在傍晚的操场上，杨老师指着路旁的老槐树，和她说：“槐树发芽总比柳树晚，但到了夏天，荫凉一点也不少。”沐浴着美丽的晚霞，她在杨老师的陪伴中慢慢明白，慢下来，静下心来探索自己内心真正的热爱，找到属于自己的步调，或许才是应有的生长节奏。
杨青青老师与学生
尽管已经走过了漫长的道路，在杨青青老师的世界里，或许一切始终与那份记忆初始的田野旅程一样，有蛙鸣，有蝴蝶，有灯火，还有一群正在慢慢长大的旅行者。在学术与生活的路上，她将自己在时间中沉淀出的宽阔、自洽与笃定，微笑着传递给了这些年轻的旅伴们。
“要以自己的节奏扎根、生长”，她与学生们共同体验着成长的滋味，这段属于他们的旅程，也因此愈发青翠、明亮。
出品丨党委宣传部融媒体中心
来源丨教务处 党委教师工作部、人事处
文字丨包安妮 安 静
制图丨杨锦雨
封面丨陈 战
排版丨农薇妤
审核丨薛冬雪 贺露露 马丹妮 崔艺璇
