3月27日，“北京市中小学卓越校长培养项目（首都师大基地）”结业活动在北京市育才学校举行。来自东城、西城、朝阳、顺义、密云、延庆等区的13位校长依次分享了自己的教育理想和办学主张，凝练出可阐释、可实践、可传播的办学思想，实现了“一位卓越校长、一套办学主张、一所特色学校”。

该项目以“为首都基础教育改革与发展培养领军人才”为核心使命，通过系统化与专业化的培训，引领卓越校长在反思中重构，在重构中成长，最终成为胸怀崇高教育理想、拥有鲜明教育理念与开阔眼界、兼具理论素养和改革创新智慧、勇于实践探索破解难题的卓越校长。为此，首都师大基地构建了“笃行”涵养课题体系——横向以“思想先行、知行合一、励行创新、行稳致远”为价值主线，纵向以“博学、慎思、明辨”为能力进阶，形成矩阵式课程结构，同时辅以项目式学习与双导师制，推动校长在真实情境中实现从经验型管理者向思想型教育领航者的跨越。

在学员发言环节，13位学员校长依次分享了自己的教育理想。他们表示，三年研修不仅帮助自己系统梳理了办学主张，更在破解学校发展难题、引领教师队伍成长、深化课程教学改革等方面实现了关键突破。三年来，13位校长在学习和成长的过程中带动了各自所在学校教师团队的成长，提升了所在学校的办学质量，辐射影响了所在区域教育生态的优化。

在导师寄语环节，项目理论导师、北京青年政治学院党委书记杨志成对校长学员们的教育理想给予评价，同时也指出阐释教育理想时应把握住历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑“三把钥匙”。项目实践导师、北京第二实验小学原校长李烈勉励校长们在职业发展过程中注重对顿感、轻感和质感的追求。项目实践导师、北京市第四中学原刘长铭强调，校长要做一线教师的陪伴者和合作伙伴，希望校长们接下来的工作重心落在践行自己的教育主张上。

首都师大基地负责人、首师大教育学院教授张爽指出，卓越校长培养项目精准回应了新时代教育家型校长成长的深层需求，彰显了首都师范大学教育学科服务国家战略的使命担当。面向未来，在教育科技人才统筹推进的战略背景下，项目将持续迭代升级，进一步探索卓越校长的素养结构与培养范式。

（采写：张广林； 学校供图； 编辑：赵艳国 ；复审：常悦； 核发：冉阳）