文学对人的成长有哪些影响？AI时代该如何培养青少年的思考力？近日，在首个“全民阅读活动周”之际，一场关于“成长中的思考力”的对话在北京建投书局展开，华东政法大学文伯书院教授杜素娟、科幻小说作家郝景芳、历史文化自媒体博主张志浩围绕AI时代青少年的阅读与思考，为家长们支招建议。

“人在很多时候都是通过故事理解世界、理解社会、理解规则”，杜素娟表示，通过阅读文学作品，我们可以培养孩子多角度思考问题的能力。“相比记忆式或者摘抄式的阅读，体验式的阅读更有意义，也更能让人觉得读书是一件很开心的事情”。杜素娟建议学生摒弃功利主义的想法，真正在阅读中体验快乐与成长。

“鲁迅在书架上非常有耐心地等着我们长大，早晚有一天我们会读懂他。”杜素娟说，好的文学作品伴随人一生的成长，是关于人性与命运的教育。“一个人在不同的年龄段读同一部文学作品，所看到的故事、看到的人是不一样的，这就是经典文学的魅力。”她认为，读书有年龄的分界，但不要人为设限，只要能给人滋养的书籍都值得阅读。

关于亲子阅读，郝景芳分享了“对话式阅读”的方法。“在阅读过程中，一定要与孩子对话，可以由父母提问题、孩子回答，也可以由孩子提问题、父母回答”，郝景芳认为，“对话式阅读”一方面可以增加孩子阅读的乐趣，另一方面能在阅读过程中激活孩子的大脑，更有助于孩子思考力的培养。如今，一些AI阅读工具也在尝试将这一理念融入产品设计，以启发式提问引导孩子在阅读中层层深入思考。

“试卷上的分数和孩子的思考力并不是完全对等的，试卷分数很高，不代表思考力被训练出来了，反之试卷分数好像不高，但不代表没有思考力。”郝景芳建议家长们理性看待试卷分数，更加注重在阅读与学习过程中，关注并训练孩子的思考能力。

AI工具的使用是否会限制学生思考力的培养？对此，杜素娟认为，高度依赖AI工具完成作业、写论文，省略思考分析的过程，无疑会对学生思考能力造成损害，因此在AI使用过程中，必须保有个人的创意。郝景芳则把AI工具比喻成“汽车”，认为AI工具极大提升了工作效率，要用节省下来的“脑力资源”进行更高质量的思考。“讨论人强还是AI强，是完全错误的，人与AI不是竞争关系，而是要学会善用AI、化用AI。”郝景芳说。

此次活动由腾讯新闻文化联合腾讯SSV数字教育实验室联合主办，是腾讯新闻文化“观书开讲”“大声思考”联合策划的“阅见共振”系列活动之一。该系列活动分别在深圳、上海、桂林、北京四城书店，聚焦阅读发起深度主题对谈，通过阅读看见真知，让个体的思考发出声响，最终与千万同频者产生思想共振。

（文字：张娜；主办方供图；编辑：邓丽；审核：常悦；核发：冉阳）