5月8日，由北京师范大学教育学部、北京市朝阳区教师发展学院联合主办的“夏青峰校长办学理念研讨会”在北京中学举行。北京中学校长夏青峰以“让学生创造性成长，塑造立德树人新格局”为题，全面阐述了他从教37年，特别是2013年创立北京中学以来的办学追求。

在智能时代大国竞争聚焦于创新人才的时代背景下，夏青峰主张，教育不是单纯的知识储量，而是通过让学生创造性成长，赋予他们提出真问题的能力，定义新意义的能力，以及在复杂情境中综合判断、勇于创造的能力。

在学校与学生的关系方面，夏青峰提出学校要服务于“人的成长”而非“校的特色”，学校资源配置要从集中打造亮点，转变为分散搭建学生成长的平台。在教师与学生的关系方面，夏青峰强调教师要从“加工者”转变为“学习支持者”，通过信任、发现、支持、引导，为学生提供适宜的“阳光雨露”。在学生与学生关系方面，夏青峰认为学生之间要从“博弈对手”转变为“成长伙伴”，学校要将“你上我下的竞争”改为“与标准的竞争”。

如何让学生创造性成长？夏青峰将多年的育人实践凝练成四条典型路径：营造“致中和”的校园生态、开辟“有风有浪”的学习渔场、深化“教学相长”的课堂变革、促进“持久热忱”的教师创造。他表示，“让学生创造性成长”是北京中学对时代之问的坚定回答，是对教育本真的执着回归，更是将创造融入每个生命成长的全过程。

在主题沙龙中，北京中学教师、学生、家长代表围绕“创造性成长”分享了亲身经历与感悟。教师代表王志结合自身教学实践，讲述了践行“信任、发现、支持、引导”的教风，助力学生自主成长；学生代表翟与宁、丁依依、李一诺、姜睦然先后分享了在课程学习、项目实践中的收获，用真实案例展现了北京中学学子“仁智勇乐”的核心品格与创新活力；家长代表贺丁则讲述了和学校一起为学生创造性成长搭建舞台的生动故事。

作为教育同行，北京市中关村中学校长陈恒华、北京市第八十中学校长任炜东、北京景山学校远洋分校校长吕丽，对夏青峰倡导的“人人可创造、处处可创造、时时可创造、事事可创造”“教是为了学，学是需要教的，教在学的需要时”等观点表示充分认可。校长们认为，只有当校园成为真实的问题工坊、思想集市和认知的实验场，学生的创造力才能像呼吸一样自然地生长。

北京师范大学教育学部部长朱旭东、中国人民大学附属中学原校长刘彭芝、清华大学教育学院院长石中英、教育部基础教育课程改革指导组专家成尚荣四位专家分别从不同角度对夏青峰的办学理念进行了深入剖析与点评。专家们一致认为，夏青峰的“让学生创造性成长”办学理念，立足时代需求、扎根教育实践，既有理论高度，又有实践温度，为新时代基础教育改革提供了宝贵的“北京中学方案”。

立足北京中学未来的高质量发展，石中英希望学校更深入地思考学生自主发展与学校价值引导之间的关系，文化传承和文化创造之间的关系，尊重个性与涵养共性之间的关系，有界的学习和无界的创造之间的关系，独善其身和兼善天下之间的关系，并以此为依托，更好地践行“让学生创造性成长”这一教育理念。

北京市教委主任李奕对夏青峰办学理念与实践成果给予高度评价。他强调，基础教育是教育强国的基点、人才强国的基石，要始终坚守立德树人根本任务，积极探索育人新模式，鼓励更多校长深耕教育实践、创新办学理念，推动首都基础教育“新域新质”改革走深走实，为培养更多创新型人才、建设教育强国贡献力量。

（采写：凌月云；学校供图；编辑：王小艾；复审：常悦；核发：冉阳）