素养赋能：在迭代升级中，保持课程生命力
本学期，北京教科院课程中心赴革新里小学开展专项调研，姚辉书记以《构筑活体课程生态 唤醒生命成长自觉》为题作专题报告，介绍了学校“阳光漫教育·五彩蔓课程”课程建设“逆向设计、纵向贯通、横向融合”的实践成果，作为区域课程改革的典型获得高度评价。我校以“活体课程生态”为内核，依据“身心舒展、热情丰盈、好奇向上、善于合作、自主灵动”的种子画像，整体构建了价值引领、文化交往、未来探索、跃动身心、学会生活五大课程群，并通过“十步法”集体教研机制，将年级组打造为课程实施的中坚力量。
特别是面向各年级的“大健康”跨学科实践课程体系，历经1.0到3.0的迭代升级，将“思政+”育人理念全面融入“大健康”课程内容。课程以“五育融合”为内核，打破传统课程边界，实现课内、课间、课后、家庭社会一体化贯通，致力于拓展全员、全程、全方位育人的实践路径，实现价值引领与五育融合的有机统一，促进学生身心健康、运动能力与生态素养的全面发展。
从“睡眠管理”到“身体健康”：三年级大健康课程的进阶之路
上学期，三年级以“健康睡眠”为主题，引导学生理解规律作息是对自己负责，在“睡眠保卫战”中培育自律意识。本学期，课程在“思政+大健康”理念引领下继续深化——从关注“睡眠习惯”拓展到关注“身体健康”，围绕“认识身体、合理饮食、安全防护”三大支柱，构建了更加系统、深入的跨学科实践体系。两学期课程一脉相承、螺旋上升：上学期埋下“对自己负责”的意识种子，本学期开出“主动行动”的习惯之花，让学生在持续浸润中实现健康素养与责任品格的同步成长。
一、从问题出发，向成长而行
在日常观察与专项调研中，三年级教师团队发现部分学生存在作息不规律、不注意用眼卫生、运动习惯缺失等问题。这不仅是健康知识的匮乏，更是自我管理意识与责任担当的教育契机。为此，三年级组以“身体健康”为切入点，精心绘制跨学科课程图谱，将“认识身体、合理饮食、安全防护”作为三大支柱，打造系统性、趣味性、实践性兼具的课程体系，让学生在探究中学会对自己的身体负责。
二、多学科融合，共探健康奥秘
课程实施期间，各学科围绕三大支柱协同发力，打破学科壁垒，形成“你中有我、我中有你”的融合课堂。
·“AI探秘，知身体之构”
信息课上，学生借助人工智能工具认识人体重要器官，通过互动问答和3D模型观察，直观了解心脏、肺、胃等器官的位置与功能。这一探究成果同步应用于科学课的“身体构造”学习，并为美术课的健康海报创作提供科学素材。孩子们自主筛选健康饮食与安全防护信息，创作健康歌、电子海报，在数字化实践中提升信息素养与健康认知。
·“运动强基，练防护之能”
体育课聚焦姿势规范、基础运动与安全应急，开展队列练习、跳绳、趣味运动会、眼保健操等多样化活动。教师手把手教授正确读写姿势与轻微受伤处理方法，如扭伤后的冷敷、擦伤的清洁消毒。运动中的数据（如跳绳次数、运动时长）成为数学课统计图表的原始材料，实现体育与数学的联动。孩子们在汗水中强健体魄，在演练中学会自我保护。
·“静心书写，养健康之念”
书法课以“健康、平安、均衡营养、珍爱生命”等为主题，从执笔姿势到坐姿规范，教师逐一纠正，让学生在静心书写中体会“身正、笔正、心正”的关联。书写内容与科学课学到的营养知识、语文课积累的健康格言相呼应，让健康理念在笔尖流淌。
·“巧手创作，传防护之美”
美术课上，学生动手制作健康海报、作息卡片、食物金字塔手工贴画。从构图设计到色彩搭配，孩子们将“合理饮食”“安全防护”“规律作息”等知识转化为生动的视觉作品。这些作品不仅用于年级走廊展出，还成为家校协同中“家庭健康公约”的装饰元素，让艺术服务于生活。学生们化身“健康宣传小达人”，用艺术传递“珍爱身体，从我做起”的责任担当。
跨学科不是简单的“学科拼盘”，而是以“身体健康”主题为圆心，各学科从不同角度切入、相互支撑、共同发力。信息课提供认知工具，体育课落实行为训练，书法课强化内在心性，美术课实现创意表达——四大学科围绕同一目标，形成育人合力。
三、家校协同，共筑健康防线
为实现教育闭环，年级大力推进家校协同，发起多项亲子健康行动。家长与孩子共同制定家庭健康作息表、完成饮食日记、开展亲子跳绳与户外健走，一起学习七步洗手法、排查家庭安全隐患，共同签订《家庭健康公约》。健康习惯从校园延伸到家庭，家校同心构筑起坚实的健康防线。
四、展示评价，见证成长时刻
三年级以“健康小卫士，成长伴我行”为主题开展集中展示活动。现场设置静态作品区与动态技能区：学生通过作品讲解、七步洗手法演示、运动技能展示、健康知识问答等形式，全面呈现三周学习成果。学校为表现优秀的学生与家庭颁发“健康小卫士”“健康技能小达人”“优秀亲子健康家庭”等荣誉，激励每一位孩子坚持健康生活方式。
五、健康护航，助力学生成长
经过三周的课程学习与实践，三年级学生在健康认知、行为习惯与责任意识上实现了显著成长。他们不仅掌握了身体构造、均衡营养、安全防护等科学知识，更在家庭互动与校园展示中强化了自我管理与家庭担当。从“被动提醒”到“主动践行”，从“关注睡眠”到“守护全身健康”，健康的种子在责任与爱的浇灌下生根发芽。
以健康之基，筑未来之路
此次“身体健康”跨学科主题课程，是我校落实素质教育、关注学生身心发展的重要实践。它与上学期的“健康睡眠”课程一脉相承，共同构成三年级“思政+大健康”教育的完整拼图。这正是我校“活体课程生态”建设的生动缩影，年级综合课程历经1.0到3.0的持续迭代，正朝着“课内·课间·课后·家庭社会”一体化贯通的全时空育人方向稳步前行。未来，三年级组将继续以“思政+大健康”为内核，在学校的整体课程蓝图中精耕细作，让每一次课程实践都成为唤醒学生生命成长自觉的契机，帮助每一位孩子养成强健体魄与阳光心态，在迭代升级中保持课程生命力，让学生健康成长、逐光前行。
（作者：张灿及三年级组）
