素养赋能：在迭代升级中，保持课程生命力
本学期，北京教科院课程中心赴革新里小学开展专项调研，姚辉书记以《构筑活体课程生态 唤醒生命成长自觉》为题作专题报告，介绍了学校“阳光漫教育·五彩蔓课程”课程建设“逆向设计、纵向贯通、横向融合”的实践成果，作为区域课程改革的典型获得高度评价。我校以“活体课程生态”为内核，依据“身心舒展、热情丰盈、好奇向上、善于合作、自主灵动”的种子画像，整体构建了价值引领、文化交往、未来探索、跃动身心、学会生活五大课程群，并通过“十步法”集体教研机制，将年级组打造为课程实施的中坚力量。
特别是面向各年级的“大健康”跨学科实践课程体系，历经1.0到3.0的迭代升级，将“思政+”育人理念全面融入“大健康”课程内容。课程以“五育融合”为内核，打破传统课程边界，实现课内、课间、课后、家庭社会一体化贯通，致力于拓展全员、全程、全方位育人的实践路径，实现价值引领与五育融合的有机统一，促进学生身心健康、运动能力与生态素养的全面发展。
从“牙牙保卫战”到“强体魄・知食养・勇担当”：二年级大健康课程的进阶之路
上学期，二年级以“牙牙保卫战”为主题，引导学生关注牙齿健康，在护牙打卡中学会对自己负责、对家人关爱。本学期，课程在“思政+大健康”理念引领下继续深化——从关注“一颗牙齿”拓展到关注“整个身体”，从“被动护牙”升级为“主动搭配饮食、坚持运动锻炼”。围绕“食物红绿灯、能量小课堂、家庭健康行动”三大板块，引导学生在趣味中掌握健康知识，在实践中养成自律品格，真正成长为“阳光好少年”。
一、发现问题，启成长之旅
在日常观察中，二年级教师发现部分学生存在挑食偏食、运动量不足、劳动意识薄弱等问题。这不仅是健康习惯的缺失，更是责任感与自理能力的教育契机。为此，二年级组以“我不是弱小的”为思政启蒙切口，通过“食物红绿灯”“能量小课堂”等趣味活动，引导学生明白：爱护身体、坚持锻炼、健康饮食，就是“不弱小”的表现，就是对自己、对家庭的担当。
二、学科联动，探健康之趣
课程期间，各学科围绕“健康饮食+阳光运动”主线，带着孩子们玩中学、做中悟。
· “思政启蒙，明责任之理”
以故事《我不是弱小的》开启课堂，孩子们在讨论中懂得：对自己的身体负责，就是对家庭和集体的担当。这份责任感，成为所有活动的“指南针”。
· “红绿灯游戏，知食养之道”
通过趣味十足的“食物红绿灯”游戏，学生快速掌握天天可吃的绿灯食品与需要少吃的红灯食品分类方法。游戏中的分类结果同步用于数学课的统计整理，让孩子们用数据说话。在互动抢答中，孩子们争当“小小营养师”。
· “能量小课堂，探运动之秘”
教师用通俗易懂的语言讲解“食物提供能量、运动消耗能量、锻炼强健体魄”的科学道理。这一认知直接指导体育课的运动实践，让孩子们明白：每一口饭菜都在为奔跑跳跃“充电”。
· “数学巧应用，记饮食之实”
数学课堂上，学生运用分类统计、配比计算、数量估测等方法，完成7天饮食打卡，记录三餐营养搭配。打卡数据成为科学课分析“均衡饮食”的实证，也为家庭健康行动提供依据。用数据管理健康，孩子们做得有模有样。
· “艺术绘健康，传劳动之美”
美术与劳动课融合，孩子们设计“健康餐盘”创意摆盘，用色彩和造型表达对均衡营养的理解。这些作品在班级展示后，还被带回家中装饰“家庭健康公约”，让艺术服务于生活。
从课堂到家庭，从认知到行动，孩子们在每一门课里都能找到健康的影子，也在每一天的生活中实践着学到的本领。
三、家校携手，固健康之基
本次课程最大亮点在于打破校园边界，推动家校社协同育人。在家庭实践环节，孩子们化身“小小营养师”与“家庭劳动者”，在家长安全监护下，独立完成食材准备、清洗、切配、创意摆盘等劳动任务，用小手打造专属“健康餐盘”。每日15至20分钟的体育锻炼成为固定项目——原地慢跑、开合跳、深蹲，让孩子们在坚持中增强体质，感受运动带来的快乐。家校同心，健康习惯从课堂延伸到家庭。
四、成果展示，亮成长之光
校内展示评价环节将课程推向高潮。班级里，家庭劳动视频、健康餐盘照片集中展示，孩子们自信分享劳动与锻炼中的收获与成长。全班共同制定“健康劳动班级公约”，许下坚持运动、不挑食、爱劳动、不浪费的承诺。学校为表现优异的学生颁发“劳动小能手”“最佳营养搭配奖”“阳光健体小明星”“数学健康小达人”等荣誉称号，以榜样力量激励全体学生养成健康生活习惯。
五、实践成长，筑责任之心
经过本次综合实践课程，二年级学生不仅掌握了健康饮食、基础劳动、科学锻炼的技能，更在实践中培育了责任意识与担当精神。从“要我吃”到“我要吃”，从“不想动”到“快乐动”，从“被照顾”到“会劳动”——健康的种子在责任与爱的浇灌下生根发芽。
以行动之实，育担当之志
此次“强体魄・知食养・勇担当”主题课程，是我校落实素质教育、推进“思政+大健康”融合的生动实践。它与上学期的“牙牙保卫战”一脉相承，共同构成二年级“思政+大健康”教育的完整拼图。这正是我校“活体课程生态”建设的生动缩影，年级综合课程历经1.0到3.0的持续迭代，正朝着“课内·课间·课后·家庭社会”一体化贯通的全时空育人方向稳步前行。未来，二年级组将继续以“思政+大健康”为内核，在学校的整体课程蓝图中精耕细作，引导每一位学子强健体魄、涵养品格、勇于担当，成长为德智体美劳全面发展的新时代阳光少年。
（作者：陈爽及二年级组）
