近日，哈尔滨工业大学航天学院教授李传江和嫦娥四号月背生物科普试验载荷总设计师、重庆大学教授谢更新先后走进丰台区中小学，向师生讲解中国探月工程如何实现了多个“世界首创”。记者了解到，丰台区目前已有53所中小学加入航天科普网络，累计邀请七十余位航空航天科学家走进校园，覆盖师生近3万人次；另有30余所学校走进北航、南航、航天博物馆等开展深度课程实践。

哈尔滨工业大学航天学院教授李传江在丰台八中讲座

在丰台区教委学生发展中心主任孙震看来，这样的密度并非偶然——背后是丰台区运行近两年的航天科普“四维联动”机制。他介绍，这套机制由“政府引导、学校主体、专家支撑、家校社协同”四个维度构成，目的就是解决中小学科学教育长期面临资源渠道单一、高阶思维培养缺乏整体设计等问题。“以前科学家进校园往往依赖个别学校零散对接，很难形成规模效应。我们建立了一个汇聚高校院所、科技场馆、领军企业的资源池，把高端科研资源转化为常态化的普惠教育供给。”

嫦娥四号月背生物科普试验载荷总设计师、重庆大学教授谢更新在丰台区十二中附属实验小学讲座

此次两场讲座的执行方式体现了这套机制的运行逻辑。丰台八中的报告厅里，坐着的不只是本校师生，还有来自十余所航天科普“双百计划”实验校的跨学段学生、科学教师和家长代表。谢更新教授在十二中附小的讲座中，同样有周边多校教师到场旁听。孙震说，这种多校联动、家校社协同的常态化模式，让一场讲座的辐射面从一所学校扩大到十余所学校。

科学家进校园并非一讲了之。孙震介绍，在丰台区“兴趣培养—潜力挖掘—贯通培养”的三阶路径中，这些讲座嵌入了一个更大的课程系统。以北航“陆士嘉”实验班为代表，丰台区采用“区域中心+基地校”模式，联动20余位院所导师，构建起“科学家+工程师”双导师体系。学生不再只做模型拼装，而是尝试用软件模拟飞船风洞实验数据，探究无人机机翼气动外形与涡流控制等真实课题。孙震还表示，丰台区正计划将科学家精神传承深度融入“市级基地校—区级基地校—项目校”的三级培养体系，将精神铸魂与创新人才早期发现相结合。

（采写：张秋颖；主办方供图；编辑：王小艾；复审：常悦；核发：冉阳）